樓下的鄰居是一位大學(xué)老師，每日工作輕松，空閑時(shí)間很多，工資待遇也很不錯(cuò)。
樓上兩口子都是醫(yī)生，工作忙碌，學(xué)習(xí)忙碌，工資與職稱(chēng)掛鉤，一路考一路忙，工資一路飆升，加上理財(cái)?shù)卯?dāng)，已經(jīng)買(mǎi)了三套洋房了。
樓上樓下全都令人羨慕。教師，醫(yī)生，我怎么當(dāng)初就沒(méi)走這一行呢？不對(duì)，突然想起來(lái)，我想過(guò)的呀，雖然不是我自己想過(guò)，但是我爸媽的確為我考慮過(guò)呀。在我很小的時(shí)候，應(yīng)該是小學(xué)二三年級(jí)吧，印象中我媽媽問(wèn)我，你將來(lái)想做什么呀？頭腦空空的我說(shuō)：沒(méi)想過(guò)，不知道。我媽說(shuō)，可以當(dāng)醫(yī)生和老師啊。我直接拒絕了：我才不要當(dāng)什么老師，每天講課煩死了，我也不要當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)槲易詈ε驴匆?jiàn)傷口了。所以我的教師和醫(yī)生之路，在還沒(méi)來(lái)及閃耀光芒時(shí)就直接被我摁滅了。
當(dāng)時(shí)如此堅(jiān)定拒絕的職業(yè)，為什么在二十年后我又想入非非了呢？我得分析分析自己：
一、看人家掙得多，眼紅，同樣是上班，同樣是為國(guó)家效力，同樣有工作壓力，為什么待遇就差了那么多？
二、老師，醫(yī)生都是靠本事吃飯，教得好治得好就招人待見(jiàn)，實(shí)踐出真知，越老越吃香，離開(kāi)了學(xué)校和醫(yī)院照樣一招鮮吃遍天?？墒乾F(xiàn)在的我呢？沒(méi)有了光鮮的單位做外衣，我算什么？
三、老師和醫(yī)生都是需要不斷成長(zhǎng)的職業(yè)，成長(zhǎng)的有多好，得到的回饋就有多多，上進(jìn)心在回報(bào)的“誘惑”下激情澎湃，收入與提升進(jìn)入了良性循環(huán)?？蓱z的我永遠(yuǎn)是干多干少一個(gè)樣，工資不會(huì)因?yàn)槲叶噘u(mài)力而上漲，反而會(huì)被別人冠以“別有用心”的惡名。
四、醫(yī)生和老師的這些好處都是我工作之后才悟到的，之前我為什么就不知道呀？我除了知道老師是教學(xué)的醫(yī)生是治病的，除此之外一無(wú)所知呀，總說(shuō)讓我有職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)，但我根本不知道職業(yè)理想和職業(yè)目標(biāo)真正的內(nèi)涵是什么呀？看不到好處，更看不到發(fā)展空間我都不知道這份職業(yè)到底是干什么的，ok？
說(shuō)到這里，我突然想起來(lái)，現(xiàn)在有一種專(zhuān)門(mén)針對(duì)小朋友的游戲--職業(yè)扮演，很有意思。具體玩法就是設(shè)置不同的職業(yè)工種，例如醫(yī)生，護(hù)士，消防員，警察，老師，醫(yī)生等等，根據(jù)各自職業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)很多真實(shí)的工作場(chǎng)景，讓小朋友們參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)這種職業(yè)角色扮演，在仿真的場(chǎng)景中使孩子對(duì)職業(yè)有一份較為直觀和清晰的認(rèn)識(shí)。如果我小的時(shí)候，就有這種游戲讓我去體驗(yàn)一把，也許我的職業(yè)目標(biāo)就會(huì)發(fā)生了改變呢。
分析了這么多，這就是我想法的來(lái)源？這就是我羨慕鄰居的原因？剛開(kāi)始有這些想法的時(shí)候覺(jué)得很自然，怎么寫(xiě)出來(lái)之后就覺(jué)得自己如此短視呢？
教師醫(yī)生職業(yè)所帶來(lái)的好處難道真的僅限于這兩份職業(yè)本身嗎？待遇好，提升快，空間大，終身受益，這些其實(shí)并不僅僅局限于這兩種職業(yè)呀，而且互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使得職業(yè)之間的劃分其實(shí)越來(lái)越不明顯，比如醫(yī)生就可以去當(dāng)醫(yī)學(xué)教授，消防隊(duì)員也可以去當(dāng)作家，甚至連清潔工人都可以去當(dāng)畫(huà)家。更重要的是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也使得職業(yè)弊端日益顯露出來(lái)，比如，老師的作用不在那么凸顯，因?yàn)槲覀兺耆梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)快速學(xué)到醫(yī)學(xué)博士三年的研究成果，智能機(jī)器人也可以代替經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生為病人做手術(shù)，職業(yè)的重要性在降低，尤其是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)越來(lái)越容易被替代。
所以值得我羨慕的真的只是醫(yī)生和老師這種職業(yè)本身嗎？我想未必，通過(guò)上面自己的反思，我認(rèn)為我需要的是職業(yè)可以給我?guī)?lái)不斷提升自我的緊迫感和可以用來(lái)提升自我的空間感，說(shuō)到底，我最向往的是外界帶給我適當(dāng)?shù)膲毫涂梢猿掷m(xù)提升的時(shí)間自由，而這兩者又并非只是依附于這兩種職業(yè)本身而存在。仔細(xì)想想，這些都是外在的因素，如果內(nèi)心真的渴望，那么這兩種需求可以在任何職業(yè)領(lǐng)域被滿(mǎn)足。
想到這一層就不難看出，我之所以向往這兩份職業(yè)，一是我對(duì)自己的現(xiàn)狀不滿(mǎn)意，二是我對(duì)未來(lái)的發(fā)展很焦慮。而這兩點(diǎn)的根源都不在于轉(zhuǎn)換職業(yè)，而是應(yīng)該建立全新的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，持續(xù)提升自己，才是打開(kāi)困擾的鑰匙。
就在準(zhǔn)備發(fā)表這篇文章時(shí)我又看到了一篇文章的標(biāo)題《在大學(xué)當(dāng)老師八年，我是不是應(yīng)該離開(kāi)?》，好吧，如此令我艷羨的職業(yè)在別人那里卻是雞肋。更說(shuō)明了一點(diǎn)，工作本身沒(méi)有好壞，關(guān)鍵在于是否適合你，是否滿(mǎn)足你的內(nèi)心需要。職業(yè)可以轉(zhuǎn)換，但持續(xù)的成長(zhǎng)應(yīng)該是永遠(yuǎn)值得追求的。
