兩天的突擊準(zhǔn)備，不免有些心虛，甚至動(dòng)了臨陣脫逃的念頭。不過(guò)，好在當(dāng)日天氣不錯(cuò)，晴空萬(wàn)里，和煦的陽(yáng)光增添了些許好心情后，我整裝出發(fā)了。
參加交流的外籍友人，一共7人，除了我與好友兩個(gè)中國(guó)人、兩位韓國(guó)美女外，另外三位是留學(xué)O大的ABC、一位就職于當(dāng)?shù)氐睦厦?、一位開(kāi)了咖喱店的尼泊爾人。我們各自坐車(chē)至離阿武野中學(xué)最近的車(chē)站，然而乘坐校方安排的專(zhuān)車(chē)來(lái)到學(xué)校，在休息室稍作休整和安排后，便分散到各個(gè)班級(jí)去了。
進(jìn)教室的一霎那，盡管我懷揣著緊張感，但腦中突然浮現(xiàn)出師大在讀期間在上海某初中實(shí)習(xí)的情景，同樣格局的教室、同樣年齡的孩子們，居然對(duì)第一次踏進(jìn)的教室毫不膽怯，反而涌起了絲絲的懷念。那一張張稚嫩的小臉，充滿著青春期特有的好奇、存疑……他們無(wú)論活潑還是沉默，張揚(yáng)還是害羞，一舉一動(dòng)竟然和中國(guó)同齡的孩子如此相像，要不是口中蹦出的是日語(yǔ)，還真難辨國(guó)籍呢。人類(lèi)雖然說(shuō)著相互不懂的語(yǔ)言，但在特定的生長(zhǎng)時(shí)期所表現(xiàn)的卻是那么地相似，真是不可思議！
直到老師操著日語(yǔ)向孩子們介紹我時(shí)，才從心中那陣陣感慨中回過(guò)神來(lái)，自己是在日本的一所中學(xué)，正準(zhǔn)備向日本的孩子們介紹自己的祖國(guó)——中國(guó)。
首先向孩子們?cè)儐?wèn)“有沒(méi)有接觸過(guò)外國(guó)人的經(jīng)歷”，25個(gè)孩子中只有3個(gè)有，這在日本大城市不算多，可能是公立學(xué)校的關(guān)系，會(huì)少一些，如果是私立學(xué)校，家庭經(jīng)濟(jì)條件較為殷實(shí)，比例還會(huì)上升的吧。
然后從“外國(guó)”過(guò)渡到“中國(guó)”，在介紹了同齡中國(guó)孩子的學(xué)校生活后，便切入到了今天的重心——傳統(tǒng)佳節(jié)。當(dāng)然，這些對(duì)于日本的孩子而言肯定陌生，即使聽(tīng)過(guò)一遍，也不一定能留下深刻的印象。考慮到這點(diǎn)，不但給每人準(zhǔn)備了材料，還不忘在講解時(shí)穿插孩子們熟知的日本節(jié)日作為比較。盡管如此，孩子們?nèi)允且桓端贫嵌臉幼?，靜靜地聽(tīng)著，有的不禁地打起了哈欠。
與這般安靜形成鮮明對(duì)比的是，接下來(lái)的游戲時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段，孩子們先后向觀眾的我表演了日本的傳統(tǒng)游戲，首先登場(chǎng)的是「剣玉」(けんだま)。
其次是“打毽球”，規(guī)則和中國(guó)的非常相似，這個(gè)游戲是奈良時(shí)代從中國(guó)傳入日本的，已經(jīng)有1300多年的歷史。突然想起了自己讀中學(xué)時(shí)上體育課玩耍的情景。
再次表演了“打算盤(pán)”，這個(gè)應(yīng)該算是才藝表演了。日本中學(xué)生幾乎都有學(xué)過(guò)算盤(pán)的經(jīng)歷，有的還參加等級(jí)考試。為我表演的女生手勢(shì)嫻熟，動(dòng)作快得目不暇接。
如果說(shuō)之前的游戲表演活躍的只有一部分孩子的話，那么最后的最后，當(dāng)我掏出絨線花繩，分發(fā)給每個(gè)孩子后，整個(gè)班級(jí)完全活了起來(lái)，一個(gè)個(gè)三下五除二地?cái)[弄著各種花樣。孩子們那股人來(lái)瘋也感染了我，馬上與身旁的一個(gè)女孩翻起了花繩，可惜由于技藝不精，沒(méi)幾輪便敗下陣來(lái)。
