????????????????????? 用數(shù)據(jù)的鑰匙?? 打開教學的大門

???????????????????????????? 第四模塊學習心得

????? 麻吉星團隊給我們帶來的第一感受就是反饋器的使用。上個學期末，陳蕾老師也帶領(lǐng)我們一個多小時的溝通交流，讓我們感受到了數(shù)據(jù)反饋的重要性，如何利用數(shù)據(jù)的分析進行精準的教學分析，設(shè)計個性化的教學課堂。

????? 第四模塊的共讀更是全方位的通過一些生動的課例給我們進行了一些分享。就比如一節(jié)音樂課下來，如何利用反饋器生成的一些數(shù)據(jù)尋找本節(jié)課的教學難點，通過反饋器的書籍讓思維可視化，通過多次數(shù)據(jù)的不同尋找學生不斷提升的路線，這一系列的學習過程，讓孩子們對知識進行合理的學習。

?????? 打磨自己的教學方法里，我感受這個跟課堂模式是不是有一些相通之處，但是聽完解讀，總能尋求一些新的東西，這個新的東西又跟我們周校提出的很多理念不謀而合，課堂前測，課堂小測，教學提升；或許不同之處在于，我們平時使用的更多是紙質(zhì)版，這里更高效的使用信息技術(shù)作為支撐點。

?????? 我在平時的常態(tài)課中也喜歡關(guān)注孩子們的參與度，甚至是對問題的理解力。這或許也是課改這么多年來一直倡導的以生為本，立德樹人的體現(xiàn)。課堂上不再是一個老師講到底的時代?？梢詭熒鷮υ?，但更多的主張生生對話，這個對話的過程不僅僅是掌握問題的答案那么一回事，這里他會有充分的思考，激發(fā)了參與討論的過程，哪怕是一個聆聽者他也參與了。大膽鼓勵孩子說出自己對問題的想法，培養(yǎng)了學生的諸多素養(yǎng)。然后再結(jié)合著數(shù)據(jù)的真實反饋，我們就真正做到了讓學生深度學習這么一個效果。

????? 在信息技術(shù)飛躍發(fā)展，從國家層面就發(fā)生很大的變化，之前是說作為一個輔助，現(xiàn)在是把信息技術(shù)作為一個前綴，在信息技術(shù)融合下開展教育教學，提倡更關(guān)注智慧課堂，說到底還是關(guān)注學生。一節(jié)課下來如果有了信息技術(shù)的東西，可以代替之前的錯題本，我們可以把每個學生每個問題都得以保存，通過這些數(shù)據(jù)，調(diào)整教學內(nèi)容。這樣更符合學情，就突破了老師的經(jīng)驗只談，讓數(shù)據(jù)說話。

?????? 最后就是差異化教學。這個事情是比較矛盾的點，一個班級真正做到差異化教學很難，本來我們在個性和共性教育上就是一個矛盾點。那么我們可以做出一些設(shè)計，一些嘗試。比如：自主學習，這個時候每個孩子都有看書學習思考的過程；再如：小組合作分工，讓組員帶領(lǐng)成員做分享；還有就是學習單的使用，你每個孩子都得寫，都得完成?。划斎晃覀兦逦目梢钥匆姺答伷?，人手一臺，可以準確的反饋你的思維情況。

????? ?要想學生成為真正的主人，就讓信息技術(shù)大量的進駐我們的課堂，讓數(shù)據(jù)為他們鋪好光明大道！