在閱讀領(lǐng)域，有一本圣經(jīng)叫《如何閱讀一本書(shū)》，老實(shí)講最近正在看這本書(shū)，有一定的深度，花了四天在行走路上的碎片來(lái)閱讀還不能消化（不然也不能叫圣經(jīng)了）。但本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，我在試圖了解這本書(shū)中對(duì)我最有價(jià)值的部分在哪里！
《如何閱讀一本書(shū)》核心是講述閱讀的四個(gè)層次，并依次展開(kāi)如何遞進(jìn)：
- 基礎(chǔ)閱讀：讀過(guò)書(shū)能認(rèn)字，能讀就算達(dá)到
- 檢視閱讀：拔高一層，擁有系統(tǒng)化略讀的方法，快速找到脈絡(luò)和重點(diǎn)
- 分析閱讀：細(xì)化進(jìn)去，在追求對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的咀嚼和消化
- 主題閱讀：最高層次，通過(guò)閱讀一系列同主題的書(shū)梳理完善知識(shí)體系
我一直認(rèn)為：書(shū)不是用來(lái)讀的，是用來(lái)用的！
在我的理解中，這四個(gè)層次前兩個(gè)層次是為如何更高效做到后兩者打基礎(chǔ)。后兩個(gè)層次是我們學(xué)以致用的核心！大濕對(duì)于打基礎(chǔ)的事就不深究，畢竟這一方面需要我們每個(gè)人的長(zhǎng)期積累習(xí)慣養(yǎng)成！是為［道］的層面，道是每個(gè)人的價(jià)值觀和性格所決定（例如一個(gè)人從來(lái)不認(rèn)為自己需要靠閱讀改變命運(yùn)，或者從來(lái)一個(gè)好習(xí)慣堅(jiān)持不了1周，那后面都是白扯）。
咱們還是聊聊［術(shù)］的東東，這會(huì)讓大家更快速掌握核心技術(shù)（擦，怎么像格力的slogan）
術(shù)：如何通過(guò)不斷的一本本書(shū)的分析閱讀，達(dá)到主題閱讀的效果！
我一直比較欣賞羅振宇的［羅輯思維］，因?yàn)樗目陬^禪是：“做你身邊的讀書(shū)人”，把復(fù)雜難懂的信息簡(jiǎn)化為大白話和要點(diǎn)將給你聽(tīng)。今天這篇文章也希望能做你身邊的讀書(shū)人，拆掉《如何閱讀一本書(shū)》，和大家共同學(xué)習(xí)！
還是老規(guī)矩，不聊虛的，一共分三步：
一. 找到方向
你是為什么需要掌握一個(gè)知識(shí)，或一門(mén)知識(shí)領(lǐng)域？
- 為了在撩妹／漢 的時(shí)候更顯［實(shí)力］，更高成功率？
- 為了工作中更從容面對(duì)老板給的一個(gè)具體任務(wù)？
- 為了拓展人生的其他更多可能性？
每個(gè)人看書(shū)學(xué)知識(shí)都一定有動(dòng)機(jī)，哪怕是無(wú)聊打發(fā)時(shí)間看言情小說(shuō)（動(dòng)機(jī)是無(wú)聊?。＿@里咱們聊的還是知識(shí)學(xué)習(xí)層面的動(dòng)機(jī)為主。一定在看書(shū)前自己有相對(duì)明確的學(xué)習(xí)目的！
為什么要有目的？因?yàn)檫@個(gè)方向直接影響你后續(xù)的行為和投入產(chǎn)出比！這就好比你要去美國(guó)，這是你的目的，那你一定會(huì)選飛機(jī)；而你要去隔壁村，選大巴就夠了！沒(méi)有人會(huì)想去隔壁村做飛機(jī)，或去美國(guó)做大巴郵輪。
二. 建立書(shū)單
如果需要對(duì)一門(mén)知識(shí)領(lǐng)域有較深入了解，主題閱讀必須要有書(shū)單，這是前期準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)！說(shuō)到找書(shū)單可能很多朋友會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，我并不完全贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在是一個(gè)信息爆炸年代，你去書(shū)店看看就知道，烏央烏央的浩瀚書(shū)架，看似很多人都能隨手拿到一本書(shū)饒有興致的開(kāi)始閱讀，但其實(shí)這和你去超市想買洗衣粉，不知道該買雕牌還是立白是一樣的。
一張好的書(shū)單，是主題閱讀的作戰(zhàn)指揮圖
從收集書(shū)單渠道而言，傾向于首先找專家推薦的，專家在哪里？［知乎］、［分答］、［值乎］（如果還不了解分答這類新東東，說(shuō)明再不學(xué)習(xí)就真out了）；其次是看豆瓣書(shū)評(píng)，一般8.0分以上的值得看看，當(dāng)然我天朝上國(guó)五毛水軍的實(shí)力你也得心里有數(shù)，不能不信也不能盡信，看個(gè)人辨別能力吧；再然后還有一招順藤摸瓜，當(dāng)你看了一本好書(shū)，書(shū)作者偶爾也會(huì)推薦相關(guān)聯(lián)領(lǐng)域其他好書(shū)，你認(rèn)可的人認(rèn)可的書(shū)，你值得擁有！最后就是一些日常積累，你的三大姑四大姨，狐朋狗友的推薦都可以考慮考慮。
收集完書(shū)單，就放到你的云筆記軟件中，按照你的節(jié)奏開(kāi)始吧（不論紙質(zhì)還是電子，你高興就好，但建議紙質(zhì)更有感，因?yàn)榉奖愎P記和查閱）
三. 主題閱讀
找到方向，建立書(shū)單，那么就愉快的開(kāi)始你的主題知識(shí)學(xué)習(xí)之旅吧，這也是《如何閱讀一本書(shū)》的核心！書(shū)不是單一的存在，知識(shí)與知識(shí)是有連接性的，我將最近拆書(shū)幫趙周老師的《這樣讀書(shū)就夠了》一些觀點(diǎn)結(jié)合后，歸納了如下十個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)每讀一本書(shū)，你搞明白這10個(gè)問(wèn)題書(shū)就算讀過(guò)了！
1）這本書(shū)的主要內(nèi)容是什么？1-2條微博來(lái)概括
先通過(guò)撿視閱讀和快速閱讀能知道本書(shū)和核心思想與內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。如自己還不能概括說(shuō)明對(duì)本書(shū)脈絡(luò)還需要再理，用100-200字概括每本書(shū)很輕量，但很實(shí)用。
2）哪些是值得記錄的重要信息：摘抄、電子化
閱讀時(shí)你一定會(huì)留意到一些重要內(nèi)容（無(wú)論是產(chǎn)生共鳴，還是覺(jué)得超有道理，還是覺(jué)得顛覆了你過(guò)去思想），摘抄下來(lái)，一來(lái)強(qiáng)化映像，二來(lái)便于后續(xù)加深理解。
3）問(wèn)了哪些問(wèn)題或想要解決什么？
作者寫(xiě)這本書(shū)提出了哪些問(wèn)題，并且他是如何解決的。鍛煉自己代入到作者的寫(xiě)作情景中，了解他的邏輯，他的方法論。這些寫(xiě)作邏輯未來(lái)也可以是自己的寫(xiě)作邏輯之一。
例如：
- 邏輯一：是什么，為什么，怎么辦
- 邏輯二：為什么，好奇怪，怎么辦
- 邏輯三：為什么，是什么，怎么辦
另一方面，你在了解他的解決方案的同時(shí)，就是在吸收知識(shí)的同時(shí)！
4）觀點(diǎn)是否有道理？哪些觀點(diǎn)你不同意、原因或論據(jù)
應(yīng)試教育的結(jié)果就是我們大部分人都覺(jué)得書(shū)只要是寫(xiě)出來(lái)出版了似乎就一定是對(duì)的，少有質(zhì)疑之聲，包括我也經(jīng)常比較難跳出來(lái)，但好在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)慢慢解放了人們?cè)谒枷肷系慕涣鳎|(zhì)疑的精神和大環(huán)境比以前好（例如90后就比80后更具精神獨(dú)立性），所以我們更加要培養(yǎng)自己質(zhì)疑的精神。如發(fā)現(xiàn)作者觀點(diǎn)與自己沖突，應(yīng)該查原因，引論據(jù)。因?yàn)橛^點(diǎn)只有在碰撞之后才會(huì)更映像深刻。
5）跟我有什么關(guān)系？你的哪些觀點(diǎn)被改變了，能用在哪方面？
前面我有講過(guò)，書(shū)不是用來(lái)讀的，是用來(lái)用的！那么這本書(shū)讀的時(shí)候需要聯(lián)系到自己的實(shí)際場(chǎng)景，和我的關(guān)聯(lián)上。如果一本書(shū)讀完沒(méi)有和自己有關(guān)的聯(lián)系，只有兩個(gè)情況：一、這是本沒(méi)啥價(jià)值的書(shū)，寫(xiě)的很爛（這種情況很小，因?yàn)槟呐率切≌f(shuō)也能給人已啟發(fā)）；二、自己沒(méi)有培養(yǎng)起關(guān)聯(lián)思維。往往后者可能性更大，就是書(shū)本閱讀中可能會(huì)有某些內(nèi)容細(xì)節(jié)是能啟發(fā)你靈感的，過(guò)去自己是如何處理，書(shū)中知識(shí)點(diǎn)或者主人翁是如何處理。
6）用圖表來(lái)表示：ppt、思維導(dǎo)圖、excel等
前面是內(nèi)容閱讀，閱讀的內(nèi)容需要吸收，將知識(shí)通過(guò)圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就是知識(shí)再梳理再理解的過(guò)程，這一步輸出非常重要，當(dāng)我們覺(jué)得哪一步無(wú)法輸出正好就是這一步?jīng)]有理解到位的地方，可以翻回去繼續(xù)閱讀再理解后輸出。
7）信息的記憶點(diǎn)是什么？
在全書(shū)的閱讀中，每個(gè)有用的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的連接，在看完書(shū)后，如何串聯(lián)起來(lái)，就需要找到關(guān)鍵［記憶點(diǎn)］，例如《這樣讀書(shū)就夠了》中只需要記住RIA，基本幾大環(huán)節(jié)就都能記住，因?yàn)樗褪窃陉P(guān)聯(lián)全書(shū)信息點(diǎn)。每讀一本書(shū)都需要知道這些關(guān)鍵［記憶點(diǎn)］，或許有的朋友會(huì)說(shuō)這本書(shū)里毛線記憶點(diǎn)都沒(méi)有，太亂了怎么弄！其實(shí)我想說(shuō)，沒(méi)有現(xiàn)成的，那就自創(chuàng)啊，這才是考驗(yàn)自己學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，例如你們應(yīng)該聽(tīng)過(guò)諸如5P模型、4A理論、SWOT等等，這些也都是人創(chuàng)造的！為什么自己不能呢？
8）怎樣進(jìn)行下一步行動(dòng)？
書(shū)必須變成能改變自己行為的行動(dòng)，才算是［學(xué)以致用］，通過(guò)前面已經(jīng)整理出了：1、書(shū)中認(rèn)為好的觀點(diǎn)；2、對(duì)方具體解決方案和邏輯；3、關(guān)聯(lián)過(guò)去自己行為習(xí)慣；那么接下來(lái)就是寫(xiě)出自己下一步如何去改變，可以大到計(jì)劃，小到一個(gè)行為習(xí)慣。就好像我以前看書(shū)是不寫(xiě)書(shū)評(píng)和知識(shí)輸出的，現(xiàn)在就開(kāi)始寫(xiě)了。每讀一本書(shū)必輸出［一張思維導(dǎo)圖］＋［簡(jiǎn)短書(shū)評(píng)］＋［結(jié)合個(gè)人知識(shí)整理輸出］。
9）如何能跟我已知的知識(shí)結(jié)合起來(lái)？整合已有資料，輸出內(nèi)容
其實(shí)這個(gè)就是在形成自己的知識(shí)體系了，也是主題閱讀最大的好處：形成自己的知識(shí)版圖，每讀一本書(shū)都會(huì)在自己腦海中填補(bǔ)這個(gè)領(lǐng)域的一塊空缺，當(dāng)這塊版圖在腦中逐漸豐滿的過(guò)程，就是知識(shí)體系建設(shè)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，最好的方式仍然是輸出，例如本文就是《如何閱讀一本書(shū)》與《這樣讀書(shū)就夠了》兩書(shū)的知識(shí)結(jié)合后給出的10問(wèn)。
10）實(shí)踐之后的觀點(diǎn)補(bǔ)充
實(shí)際是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)在做了后，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)分支可以繼續(xù)補(bǔ)充，發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)優(yōu)于現(xiàn)有觀點(diǎn)就優(yōu)化改進(jìn)。這里最好的辦法是用云筆記隨時(shí)自己所思所想，定期整理，完善自己該領(lǐng)域的知識(shí)體系。
以上10問(wèn)是驗(yàn)證讀書(shū)之后自己消化程度的具體方法論！并不一定要能全部回答出來(lái)，但能回答的越多證明這本書(shū)吃的越透。
書(shū)只是學(xué)習(xí)知識(shí)的工具，希望本文讓大家知道這個(gè)工具的使用方法論，終極目標(biāo)是通過(guò)主題閱讀，快速掌握某個(gè)新領(lǐng)域知識(shí)，并形成自己的知識(shí)體系，體系才是最重要的，因?yàn)檫@是你個(gè)人的［武功心法］，不是偷來(lái)?yè)寔?lái)，是學(xué)來(lái)的！
