? ? ? ? 我自己本身就是一名人民教師，我們又被稱作是“人類(lèi)靈魂的工程師”，從這個(gè)稱號(hào)上就直觀的 感受到我們這份職業(yè)的特殊性。與許多職業(yè)不同的是，我們是跟人打交道，稍有不慎，在不經(jīng)意間我們就摧毀了孩子。最近幾年新聞報(bào)道中不乏一些學(xué)生輕生的消息，讓人看了又恨又心疼，很多孩子輕生的原因簡(jiǎn)單的讓人不能接受，這讓我身邊的許多同事表示這書(shū)是越來(lái)越難教了。下面我就從我的職業(yè)角度來(lái)分析一下，為什么老師摧毀一個(gè)學(xué)生很簡(jiǎn)單，又該如何避免悲劇的發(fā)生。
你知道你的眼神多有殺傷力嗎？
? ? ? ? 記得我在上小學(xué)的時(shí)候，我就碰上了一個(gè)新入職的漂亮女老師，她進(jìn)班上的以第一節(jié)課，竟然是讓全班同學(xué)依次上黑板寫(xiě)下自己最喜歡的一個(gè)字，這種特殊的教學(xué)方法，讓全班沸騰了起來(lái)，也包括我在內(nèi)。興奮過(guò)頭的我上去就寫(xiě)下了一個(gè)錯(cuò)別字，我永遠(yuǎn)不能忘記她當(dāng)時(shí)的眼神，從驚訝到輕蔑最后有些嘲笑，她把我的錯(cuò)別字單獨(dú)圈了出來(lái)，說(shuō)這么簡(jiǎn)單的字還會(huì)出錯(cuò)真是讓她大開(kāi)眼界。當(dāng)時(shí)我真恨不得有個(gè)地縫能鉆進(jìn)去，感覺(jué)自己赤身裸體的暴露在了全班面前。原本對(duì)這個(gè)漂亮老師的好印象一下子煙消云散了。導(dǎo)致后期我上她的課總是帶著抵觸情緒，我的語(yǔ)文成績(jī)也在直線下滑。甚至我現(xiàn)在當(dāng)了老師后，我每次在重要的場(chǎng)合下演板時(shí)，總是會(huì)擔(dān)心自己寫(xiě)錯(cuò)別字，這件事給我的童年留下了陰影，后來(lái)我花了很大的力氣在這方面重新建立了自信。
? ? ? ? 現(xiàn)在我就是一名教師，我很清楚知道，我們所面對(duì)的學(xué)生，不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，是有思想有感情的人。我們傷害他們心靈的不僅是語(yǔ)言，而是眼神。再小的孩子也是敏感的，他們?cè)趮雰簳r(shí)期就會(huì)去觀察媽媽的眼神，更何況是來(lái)到學(xué)校時(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大的他們。你眼神中的諷刺、質(zhì)疑、輕蔑，他們統(tǒng)統(tǒng)看的懂。有句話說(shuō)：“誰(shuí)把別人當(dāng)傻子，那么自己就是最大的傻子?！?i>面對(duì)學(xué)生的為難、膽怯、困惑，我想他們最需要就是老師一個(gè)鼓勵(lì)、安慰、肯定的眼神。老師的眼睛就是于孩子進(jìn)行心靈溝通的窗口，我們應(yīng)該善用眼神，避免孩子收到心靈的傷害。
你知道你不經(jīng)意的一句話會(huì)造成多大的傷害嗎？
? ? ? ? 入職教師行業(yè)多年，我身邊迎來(lái)送往的不僅是學(xué)生，還有很多新畢業(yè)的年輕教師。都說(shuō)“初生牛犢不怕虎”，這種熱忱的精神在這些剛?cè)肼毜哪贻p人身上體現(xiàn)的最為明顯。他們身上有很多共同的特點(diǎn)，熱情與嚴(yán)厲并存，完美主義與高標(biāo)準(zhǔn)同在。他們?yōu)榱四茏寣W(xué)生的成績(jī)提高一點(diǎn)，不惜犧牲自己的休息時(shí)間給學(xué)生無(wú)償補(bǔ)課，這種忘我的精神很是讓我佩服，但同時(shí)他們對(duì)學(xué)生的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求也讓我望而卻步。
? ? ? ? 這些年輕教師的口頭禪是“你怎么這么笨”、“你是傻子嗎？”、“你的作業(yè)為什么沒(méi)有完成？”、“我看見(jiàn)你就頭疼”。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些語(yǔ)言都是負(fù)面的抱怨式語(yǔ)言，而這些話語(yǔ)的效果真能起到警醒學(xué)生的效果嗎？答案是否定的。這些充滿了負(fù)面情緒的語(yǔ)言，只會(huì)更加刺激到了學(xué)生的情緒，讓他感到失望、焦慮、不安，達(dá)到了反效果。甚至我還聽(tīng)見(jiàn)過(guò)一些老師給孩子貼標(biāo)簽“邋遢大王”、“木頭腦袋”、“蠢豬”等充滿諷刺的字眼，看著被他們吼的怯生生的孩子，我在想如果你是一位母親，你聽(tīng)見(jiàn)有人這樣挖苦你的孩子，你還能這樣靜靜的坐著嗎。
用美的眼睛，美的語(yǔ)言，才能教育出美的孩子
? ? ? ? 這些口不擇言的老師出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，但是他們用錯(cuò)了方法。他們不知道一句不經(jīng)意的評(píng)價(jià)會(huì)給孩子帶來(lái)多大的傷害。尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女為主的社會(huì)，這些溫室里的孩子，在父母過(guò)度的保護(hù)下，他們不知道如何傾訴，不知道如何表達(dá)委屈，不知道怎么解開(kāi)心結(jié)，所以就發(fā)生了一件件輕生的慘案。有些老師會(huì)說(shuō)是這些孩子太脆弱，可我想說(shuō)明知道他們脆弱，又為何偏要往他們心窩上捅刀子呢？就不能溫柔以待，受挫力也不是這樣提高的吧。
? ? ? ? 都說(shuō)為人師表，要注意一言一行，正是因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性，決定了我們教育孩子的方式更多的是言傳身教，甚至我認(rèn)為“身教大于言傳”。既然我們選擇了教師這份特殊的職業(yè)，那么就請(qǐng)尊重這份工作，尊重每一個(gè)來(lái)到你面前的孩子。面對(duì)膽小的孩子我們應(yīng)當(dāng)寬容一些，多給予他們一些鼓勵(lì)。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我們應(yīng)該多一些理解和正面引導(dǎo)。不要用眼神和語(yǔ)言去摧毀一個(gè)孩子，給他們留下難以磨滅的童年陰影。都說(shuō)“美的人一定有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兏鼞?yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的“美”，不要總盯著他的成績(jī)看。成績(jī)對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)并不是唯一的標(biāo)尺，更何況是一個(gè)孩子，我們老師更應(yīng)該考慮的是孩子的成長(zhǎng)。
? ? ? ? 摧毀一個(gè)孩子對(duì)于老師來(lái)說(shuō)輕而易舉，但培養(yǎng)教育好一個(gè)孩子卻不易，這不也正體現(xiàn)了我們工作的特殊性和重要性嗎？請(qǐng)善用語(yǔ)言，幫孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為他們?nèi)松兄匾倪^(guò)客之一。
