? ? ? ? 從教24年，雖然我有18年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，但是來(lái)海南工作之前的6年時(shí)間我是脫離一線教學(xué)的。來(lái)到保亭縣響水鎮(zhèn)中心學(xué)校工作后，再次擔(dān)任一年級(jí)班主任，面對(duì)剛跨出幼兒園大門(mén)什么都不太懂的孩子來(lái)說(shuō)，方方面面都需要我悉心指導(dǎo)、循循善誘。我知道當(dāng)一年級(jí)的班主任會(huì)有些煩、有些累，但我下定決心要盡心盡職地做好這項(xiàng)工作。半學(xué)期過(guò)去了，孩子們都有了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，我感到莫大的欣慰。不過(guò)反思半學(xué)期班主任工作，我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿(mǎn)意。
? ? ? ? 首先，這是寄宿制學(xué)校，我對(duì)學(xué)生生活上的關(guān)心不夠。其次，我更多的精力是放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，而忽視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣和道德品質(zhì)培養(yǎng)。此外，由于多年沒(méi)有從事班主任工作，班級(jí)管理理念和方法還停留在以前，沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)。
? ? ? ? 正在我苦于沒(méi)有更好的關(guān)于班主任工作的學(xué)習(xí)資源時(shí)，學(xué)校讓我參加2021年全國(guó)中小學(xué)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，真有一種“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的感覺(jué)??！
? ? ? ? 培訓(xùn)要求聽(tīng)滿(mǎn)990分鐘的課，但是課程那么豐富多彩又貼近實(shí)際，所以我如饑似渴地聽(tīng)了所有的課。
? ? ? ? 在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多實(shí)用的技能，如怎樣和學(xué)生談心，怎么構(gòu)建班本德育課程，怎么建設(shè)班級(jí)文化等。而我更大的收獲，是在思想上受到了洗禮。這是更寶貴的。我想在思想上認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要意義，實(shí)際工作中就會(huì)有無(wú)窮的力量和耐心采取更多更好的方法。思想上的收獲主要有三點(diǎn)。
? ? ? ? 一、愛(ài)崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育 ?
? ? ? ? 班主任同時(shí)也是一名教師，其身份和勞動(dòng)是雙重的。它打破了工作與休息的界限，需要付出更多的時(shí)間與精力，而其勞動(dòng)成果卻是隱性的。因此，在大多數(shù)情況下，班主任要有不為名、不為利、不計(jì)較個(gè)人得失的精神，一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職，否則一顆心總是牽掛著結(jié)果，反而難有收獲?！ ?/p>
? ? ? ? 二、不斷學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)
? ? ? ? 捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為：“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己的儲(chǔ)備量?！奔嬗须p重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。小學(xué)班級(jí)的管理不僅是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。班主任在工作時(shí)必須懂得一定的教育規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級(jí)管理學(xué)等一系列的理論知識(shí)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，再?lài)L試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合，循序漸進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。在新課改中，要做好班主任工作，除了掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力，還應(yīng)該見(jiàn)多識(shí)廣，每天閱讀報(bào)刊，關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，廣泛接受各種信息，以適應(yīng)新形勢(shì)下求知欲高的學(xué)生的需求；要學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識(shí)，以便更好地關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的健康；要一專(zhuān)多能，以便能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的趨勢(shì)。班主任通過(guò)不斷自我鍛煉，努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐來(lái)提高自己的思想、道德、心理、知識(shí)、健康等素質(zhì)，使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力?！ ?/p>
? ? ? ? 三、以身作則，樹(shù)立榜樣
? ? ? ? 修養(yǎng)是指人們?cè)谒枷胍庾R(shí)、知識(shí)技能等方面長(zhǎng)期的自我鍛煉，從而達(dá)到一定的程度或水平。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對(duì)學(xué)生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任，其專(zhuān)業(yè)服務(wù)對(duì)象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范，講究技能技巧，不僅要重言傳，更應(yīng)行身教，言行一致，時(shí)時(shí)處處努力做好小學(xué)生的表率?！ ?/p>
? ? ? ? 小小的習(xí)慣撐起閃光的美德，無(wú)形的修養(yǎng)會(huì)筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無(wú)法估量。學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的崇高理想，熱愛(ài)學(xué)生，做老實(shí)人，表里一致，要言必行，行必果。對(duì)工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，這是班主任取得威信的基本條件。其次，班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀，應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代的精神面貌，給學(xué)生一種有知識(shí)修養(yǎng)的印象，使學(xué)生愿意接近，認(rèn)為班主任是一個(gè)可以依賴(lài)、值得尊重的師長(zhǎng)。這樣，班主任的威信就會(huì)在學(xué)生心目中自然而然地形成，并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系，因此班主任更應(yīng)對(duì)所教的學(xué)科潛心研究，達(dá)到較高的教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，對(duì)于接下來(lái)的工作我也是更加的有準(zhǔn)備，同時(shí)也是會(huì)更努力去珍惜在假期的時(shí)間，多些思考，為新學(xué)期做班主任工作而做好準(zhǔn)備，從而讓自己把班級(jí)帶好，不斷提升自身的能力，積累帶班經(jīng)驗(yàn)。
