前段時(shí)間在B站上看了一部《先生》的紀(jì)錄片，它記錄了民國時(shí)期幾位大教育家的生平，看完之后特別感動(dòng)，這些先生們終身投身于教育事業(yè)，為中國的進(jìn)步鞠躬盡瘁。他們在戰(zhàn)亂四起的年代，以生命為火炬，照亮了黑云蔽日時(shí)的中國。
現(xiàn)如今，民國歲月已經(jīng)遠(yuǎn)去，然而先生們的教育精神卻一代代傳承下來，如今我們依舊可以從活躍在教育前線的教育家身上看到那種“以天下為己任”的奉獻(xiàn)精神。甚至我們的身邊，就有著許多以教育為終身事業(yè)，以自身的良好品質(zhì)影響周圍人的平凡人。我印象中的先生，就是這樣一個(gè)平凡，然而卻心有大愛的人。
短暫地一年時(shí)間里，先生教會(huì)我很多東西，接人待物的大方得體、對待專業(yè)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)、面對成敗的豁達(dá)以及真正把學(xué)生放在心上的態(tài)度，這些東西讓我在以后的人生中收益頗豐。
1.先生授我以詩書
以古文為鑒，可以明事理。
先生剛給我們上課的時(shí)候，開口就是一段《學(xué)記》原文，引經(jīng)據(jù)典，闡述了教育的重要性、教學(xué)的方法、過程中應(yīng)該注意的問題。下課之前，他跟我們布置了一個(gè)任務(wù)，每周課前背一段《學(xué)記》，他上課會(huì)隨機(jī)提問。
剛開始大家都不理解，我們學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育設(shè)計(jì)的課程，為什么要背古文呢，但由于先生的嚴(yán)厲，大家課下還是老老實(shí)實(shí)花時(shí)間背誦。
周一上課，先生當(dāng)真點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)起來背誦，大家磕磕巴巴地背下來，先生很不滿意，告訴我們《學(xué)記》雖然是古文，但里面的教育思想至今仍舊不過時(shí)，教學(xué)相長、因材施教等觀念，我們至今還在運(yùn)用。
“古人的文章中大有智慧，我們要學(xué)會(huì)辨別，汲取其中精華為己所用?！?/b>
隨后他帶著我們研讀《學(xué)記》的第一段，先講字，再串通文意，隨后先生根據(jù)內(nèi)容提出一個(gè)問題，鼓勵(lì)大家暢所欲言，不必拘謹(jǐn)。二十分鐘下來，大家發(fā)現(xiàn)原來《學(xué)記》里面有這么多的學(xué)問，在討論中對它的理解越來越深。
先生將每周一課前共讀《學(xué)記》做成了課程的固定環(huán)節(jié)。一段一段學(xué)下去，慢慢地我們發(fā)現(xiàn)《學(xué)記》一文雖短，里面卻有著非常豐富的內(nèi)容：學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)該做些什么，教師的弊病、教學(xué)的方法、教育的興廢原因……這些我們至今依舊在研究的問題里面都有所提及。在共同研讀《學(xué)記》的這段時(shí)間里，我收獲了很多，對于教育行業(yè)也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2.先生教我言必行，身必正
言必行，身必正，然后君子立也。
先生在課上強(qiáng)調(diào)最多的事情就是要做一個(gè)言行一致、品德高尚的人，他要求我們認(rèn)真對待自己上過的每一堂課，交的每一次作業(yè)，不要敷衍自己的人生。
一次先生讓我們一個(gè)小組準(zhǔn)備初中年級的全套語文課本，說以后上課會(huì)檢查，時(shí)間久了很多人忘記了這件事，等到檢查的那天，一部分同學(xué)沒有拿課本，先生大怒，隨后讓沒帶課本的人全部回宿舍拿，而那些絲毫沒準(zhǔn)備的人，就在教師后面站了一節(jié)課。
快到下課的時(shí)候，先生說，他今天之所以這么生氣是因?yàn)榇蠹也徽J(rèn)真的態(tài)度，要當(dāng)老師的人，連課本都不熟悉，怎么給學(xué)生講課。細(xì)節(jié)處彰顯整體，不管做什么事情，都應(yīng)該以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度面對。
先生說自己每次上課之前，都會(huì)在前一天把PPT看一遍，確保里面沒有錯(cuò)字，認(rèn)真細(xì)致是教師的基本功，只有盡可能地保證自己教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，才能給學(xué)生帶來更好的課堂體驗(yàn)。
完美是一件很難的事情，但是我們可以讓自己無限趨近它。不管大事小事，該你做的，就認(rèn)真對待。
先生還是一個(gè)極其細(xì)致的人，試講前老師給我們講了上講臺(tái)應(yīng)該注意的各個(gè)環(huán)節(jié)，怎樣拿書、進(jìn)門后應(yīng)該臉應(yīng)該往哪看、站定后用三秒鐘環(huán)顧一下教師再靠口說話……
印象最深的是，他告訴我們，以后無論是上課還是上班都一定要走正門，胸懷坦蕩，做事做人都不能走旁門左道；講課的時(shí)候，很多同學(xué)都沒意識(shí)到自己在講臺(tái)上因?yàn)榫o張，身體會(huì)不自覺地晃動(dòng)。先生聽完后，走到前面，對我們說，人前講話身要正，不要搖搖晃晃的，顯得整個(gè)人都很飄，在講臺(tái)上要能克制自己的小動(dòng)作，講話的時(shí)候不要帶嗯、啊之類的口頭語，直接干脆地表達(dá)是每一個(gè)教師都應(yīng)該具備的能力。
這些小的細(xì)節(jié)如果沒人指出，我們可能要用很長的時(shí)間才能領(lǐng)悟。很感謝在學(xué)生生涯能遇見這樣一位細(xì)心的先生，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)、言行端正，帶著一生正氣行走于天地間。
3.先生予我信心面對困難
會(huì)當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年。
先生的課往往是我們一個(gè)星期內(nèi)最害怕上的一節(jié)課，因?yàn)樗囊髮?shí)在太嚴(yán)格了。他在第一節(jié)課上說：“你們上我一節(jié)課，可能相當(dāng)于上別的老師的好幾節(jié)課。”
聽完大家都沒怎么在意，沒想到后來一語成讖。上完先生的一節(jié)課，人都要掉半條命，課上一個(gè)半小時(shí)不能碰一次手機(jī)，隨時(shí)保持精神緊張應(yīng)對他的提問，課下還要花好多的時(shí)間準(zhǔn)備他的作業(yè)。
除此之外最頭疼的就是課堂記錄了，每個(gè)人要單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)本子記錄自己在課上或者生活中的收獲，主題不限，字?jǐn)?shù)從最開始的四百字到八百字再到一千字往上，一月一查。一次兩次還好，每次課都要寫就讓人十分痛苦，每節(jié)課除了認(rèn)真聽講，還要絞盡腦汁想本周應(yīng)該寫什么。
好在寫作是我的愛好所在，不覺得太痛苦，每一次的主題都認(rèn)真構(gòu)思。第一次檢查完作業(yè)后，先生在班級群里@了幾個(gè)學(xué)生去和他面談，名單里剛好有我，看到后整個(gè)人忐忑不安，不停想我最近是不是犯什么事了。
一路緊張著走到先生的辦公室，他先和我閑聊，隨后切入正題，“我看了你的課堂距離，你做筆記的方式，寫的文字顯示出你是一個(gè)很有思想的人，今天找你來是想告訴你，你在這方面有能力，希望你能夠珍惜自己的天賦，努力躬耕下去。老師看人很準(zhǔn)，平時(shí)要自信點(diǎn)，你很棒，要相信自己?！?
走出辦公室去上班的路上，回想起老師的話，感動(dòng)的眼淚在眼眶直打轉(zhuǎn)，要不是在大街上，我可能就直接哭出來了。
我一直不是一個(gè)自信的人，總覺得自己身無長處，什么都做不好。當(dāng)時(shí)又正面臨著兼職、考試的壓力，身體也不好，整個(gè)人都處在易燃易爆炸的狀態(tài)，經(jīng)常走著走著就要哭出來，覺得生活糟糕透了。
因?yàn)槭艿较壬墓膭?lì)，突然間讓我發(fā)現(xiàn)自己的處境似乎沒有那么糟糕，我是有能力應(yīng)對這些困難的。我像一個(gè)溺水的人抓到一塊浮木，借著這股力量緩緩浮出水面。
不想讓先生失望，更想證明自己是有能力把事情做好的。接下里的時(shí)間里，我及時(shí)調(diào)整自己的情緒，把手邊的事情按照緊急程度排序，列好每日計(jì)劃，一點(diǎn)一點(diǎn)推進(jìn)。當(dāng)我對于要做的事情有了整體的把握，做完每天要做的事情后，整個(gè)人也慢慢平靜下來，發(fā)現(xiàn)那些讓我恐懼的事情也不過如此。最后，我順利通過了考試，工作也越來越順手，最重要的是，我開始相信自己有直面困難的勇氣和能力。
桃李不言，下自成蹊，和先生的相處中，他用自己的一言一行影響著我，教我知識(shí)，教我做人，也教我如何與他人、與自己相處。他像是一束光，照亮我前行的道路，我借著光，找到了自己的亮點(diǎn)所在。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。” 感謝先生，感謝相遇，在以后的日子里，我也會(huì)繼續(xù)保持從他身上學(xué)到的好習(xí)慣，過好自己的人生，投身教育事業(yè)，并將這些優(yōu)秀的品質(zhì)傳遞給更多的學(xué)生。
