? ? “小手提起來，跟老師一起書空，注意一看結(jié)構(gòu)二看筆畫三看筆順，把字認(rèn)準(zhǔn)哈?！闭n堂上孩子們認(rèn)認(rèn)真真地跟著老師的節(jié)奏，把新學(xué)的生字記在心里。和諧的教室里突然冒出一個不和諧的聲音：“小手不提起來，小手不提起來。”頓時，全班同學(xué)的注意力馬上轉(zhuǎn)到小王的身上，有兩個孩子覺得好玩，也學(xué)著唱反調(diào)：“小手不提起來。”

? ? ? 見此情況，我提醒小王站起來，并問道：“小王，你能跟老師說說，小手為什么不提起來嗎？”他與我抵抗著，不愿意站起來，見此情況，我再次追問：“請問是手疼嗎？”這孩子把嘴撅起來，雙手環(huán)抱，仰起頭，表現(xiàn)的很不屑。我新接手這個班級，聽科任老師說，這孩子很情緒化，一不順自己的意就發(fā)脾氣，有時會在桌子亂畫，有時會躲到桌子地下敲出響聲，影響課堂。我心頭一緊：如此態(tài)度不能放任不管，要不，以后的課怎么上，這孩子以后怎么好好學(xué)習(xí)？需要給他一個下馬威。

? ? 我嚴(yán)肅地說：“請你站起來，課堂上不能唱反調(diào)?！?/p>

? ? ? ? 小王依然不動，嘴里嘟囔著什么。于是，我走到他身邊，嚴(yán)厲地說：“請你站起來?！彼廊灰粍硬粍樱矣檬址隽艘幌滤?。他扭扭捏捏的，很不情愿地站起來。為了不影響班上孩子學(xué)習(xí)，我迅速回到課堂教學(xué)中，可這孩子趁我轉(zhuǎn)臉板書的時候，一溜走出了教室，在窗口一蹦一跳，探視教室。見狀，我趕緊提醒他回教室，小王就倔著，我只能連拉帶哄的方式把他帶回教室，他一直與我抵抗著。嘴里冒出一句：“以后你的課跟我沒什么關(guān)系?！边@小子脾氣還真不小，看來要來一場斗智斗勇了，我順著他的話及時回應(yīng)：“好??！我的課跟你沒關(guān)系，是你吃虧，又不是我吃虧，全班同學(xué)都能學(xué)，就你不能學(xué)。”我又轉(zhuǎn)臉跟班上同學(xué)說：“老師看看誰最認(rèn)真的寫好剛學(xué)的前字，超越小王。”班上孩子很配合，很認(rèn)真的書寫。

? ? ? 這小子一看有些慌了，可還是倔著。見此情況，我再追加一句：“如果我的課跟你沒關(guān)系，那我可以申請給你放假哦，要一個月還是一個學(xué)期。然后全班同學(xué)都在學(xué)校開開心心學(xué)知識，就你一個人孤獨在家，就像我們學(xué)習(xí)過的課文《樹和喜鵲》，一個人很孤單哦。”這下他變得平靜一些，偷偷地瞟了我一眼又趕緊把眼簾拉下，趁此時機(jī)，我要趕緊抓住機(jī)會給他一個臺階，又追加一句：“你現(xiàn)在是要回座位跟同學(xué)一起學(xué)習(xí)，還是我跟學(xué)校申請給你辦理請假？”這孩子馬上回應(yīng)：我要學(xué)習(xí)。一溜跑回座位坐端正，兩眼一直盯著黑板。孩子需要嚇一嚇，但也需要哄一哄，看到小王端正的坐著，我趕緊當(dāng)著全班同學(xué)夸一夸他：“哇！小王還是很喜歡上課的，你看這認(rèn)真的勁，坐的多端正?。　边@下這孩子更來勁了，專注的看著我。課還在繼續(xù)中，根據(jù)課文學(xué)習(xí)，我提了一個問題，小王馬上舉手，我趁這機(jī)會給他一次機(jī)會，他很快就回答出來，我順勢再引導(dǎo)引導(dǎo)他，這孩子兩眼放光，坐的筆直筆直的，隨著課堂的節(jié)奏輕松的上完課。? ?

? ? ? 下課之后，我趁熱打鐵找他聊聊天：“小王，剛才發(fā)生的事要告訴張老師（班主任）嗎？”

? ? ? 他馬上回答：“不要。”

? ? 我輕輕拉起他的手說：“好，我答應(yīng)你不告訴張老師，因為如果告訴張老師，張老師會批評你，你不想被批評對不對？”?

? ? 他拼命地點頭。

? ? ? 見勢，我又接著說：“林老師也不希望你被批評，可是如果你做錯事，我還是會說你，提醒你哦！我們要學(xué)會在不同的場合做不同的事。在課堂上就要尊重課堂，好好學(xué)習(xí)，在圖書館就要保持安靜，在運動場就可以開心運動，自由玩耍?！?/p>

? ? ? 小王似懂非懂的，我又說起：“適合的地點做適合的事，比如說在飯桌上吃飯，而不是跑到床上吃飯；在床上睡覺，而不是跑到洗手間睡覺，對不對？那我們在課堂上就認(rèn)真上課，上課時專注上課，下課就好好放松。林老師請你站起來，并不是批評你，而是提醒你要及時調(diào)整自己的狀態(tài)，提高專注程度，你這么聰明，可以做到的。”小王看著我點點頭，眼睛變得很柔和。

? ? ? 我再接著問：“那這事要跟媽媽說嗎？”小王搖搖頭。我再次答應(yīng)他說：“好，那林老師就不告訴你媽媽，可是你要答應(yīng)林老師，認(rèn)真上課，我們有錯就改，依然是一個好孩子，好不好?！?/p>

? ? ? 孩子會心地笑了，爽快地回答：“好。”?

? ? ? ? 我們倆拉了小勾勾，答應(yīng)對方，守住秘密。在我要離開時，小王拉起我的手說：“老師，我喜歡您。”我想，這是最美的聲音，也是孩子真誠的表達(dá)，更是我們課堂走向融洽的開始。

? ? ? ? 教師生涯中，會遇上形形色色的孩子，課堂上也會有很多小插曲，關(guān)鍵是如何巧妙的化解，走進(jìn)孩子的心。人們常說：教師這個平凡的職業(yè)，常常被演繹出非凡。確實，一個教師對孩子的影響可以是一生的，但愿自己能成為每個孩子的太陽。一個班級四十幾個人，這么懸殊的師生比例中，在某個瞬間，成了我和小王兩個人之間的事。