文：THSK? 寸鐵學(xué)號(hào)：163
前情回顧
五月，初入寸鐵學(xué)院，第一堂課，焱公子教我們?nèi)绾螌懗龊每从仲嶅X的影評(píng)。我奮筆疾書，花費(fèi)半天時(shí)間寫完的筆記，自己都不忍再看一遍，槽點(diǎn)頗多。
第二堂課前，青衣姐姐點(diǎn)評(píng)了同期學(xué)員們的筆記，的確各有所長，有的好看，有的好玩，有的標(biāo)題吸睛，有的金句頻出。我明白第一次試煉自己輸?shù)煤軓氐住?/p>
然而輸在起跑線并不可怕，可怕的是以此作為落后的借口。從前是散修，苦于不懂功法，獨(dú)自摸索，屢屢碰壁。如今有了師門，有公子和青衣姐姐指引方向，能不能練成功夫，全在個(gè)人。
第二章 學(xué)習(xí)故事寫作的故事
第二堂課，還是光芒萬丈的焱公子主講。核心是零基礎(chǔ)如何寫出讓編輯青睞的好故事。下課前照例布置了課后作業(yè)，毫無疑問是寫一個(gè)故事。
公子說寫故事最好先確定立意，再依據(jù)故事公式去填充內(nèi)容。
我的理解是立意為心法，是故事的根基，也是最難修煉的部分。邏輯則是招式，是立意的外化，故事是否精彩全靠這七招。它使立意變得豐滿，當(dāng)招式練到一定境界甚至可以讓立意得到升華。兩者相輔相成，缺一不可。我的理解還很膚淺，更深的感悟需在不斷實(shí)踐中慢慢體會(huì)。為了學(xué)以致用，我先用公子教的方法寫了故事脈絡(luò)。
以下是一個(gè)學(xué)習(xí)故事寫作的故事。
立意
1.第一重境界關(guān)注個(gè)體。就我的故事而言，內(nèi)容應(yīng)該偏重個(gè)人的心路歷程，其中有歡笑有淚水，最后以喜劇收尾。以我的功力，剛站在第一層的門檻上，尚未入門。
2.第二重境界聚焦社會(huì)。此時(shí)功法小有所成，故事不再拘泥于個(gè)體命運(yùn)的起伏，而是從一個(gè)小人物的人生軌跡映射出當(dāng)代社會(huì)的普遍現(xiàn)象。它可能是一群人的共同經(jīng)歷，也可能是身邊每個(gè)人的痛點(diǎn)，由此使讀者產(chǎn)生共情。為此故事中需增加社會(huì)背景的描述，人物關(guān)系更加復(fù)雜。
3.第三重境界折射時(shí)代，已然是大師級(jí)別。這表現(xiàn)的不僅僅是某一群人的故事，而是一個(gè)民族，一個(gè)時(shí)代的命運(yùn)縮影。零基礎(chǔ)的我，還是不要好高騖遠(yuǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)再求突破。
故事脈絡(luò)
目標(biāo)：寫出一個(gè)打動(dòng)人心的故事。
阻礙：毫無經(jīng)驗(yàn)，不懂章法，想象力不豐富，無從下筆。
努力：
1針對(duì)不懂章法，多讀別人寫的故事，分析文章結(jié)構(gòu)和寫作方法。
2想象力不夠，開不了腦洞。從生活著手，隨時(shí)觀察并記錄素材。
3嘗試將素材擴(kuò)展為故事。
結(jié)果：以親身經(jīng)歷為依據(jù)寫出了第一個(gè)小故事，朋友讀了都說不錯(cuò)（其實(shí)是為了鼓勵(lì)我吧），于是發(fā)布在某平臺(tái)上。
意外：故事發(fā)布后閱讀量寥寥無幾，明白陌生的讀者才能給我最真實(shí)的反饋。
轉(zhuǎn)折：屢次被現(xiàn)實(shí)打擊后，輾轉(zhuǎn)進(jìn)入了寸鐵學(xué)院。聽完公子講課，初步了解了故事殺手怎樣做才能一擊即中。
結(jié)局：我的寫作修行才剛剛開始，未來如何，誰知道呢?
故事未完待續(xù)……
