年幼時寫字，身高1米8的外公告訴我，寫字最起碼要寫的橫平豎直。我每每寫字都在找尋橫平豎直的感覺，但寫無定法，沒有什么字體，今天在模仿語文老師的字，明天又去模仿自然老師的字，后天可能又去模仿書上的印刷體。
初中的語文老師是正兒八經的師范生，對書寫的要求還是挺高的。他本人的字自成一體，倒是很有特色，像是用一根根火柴棒拼起來的，有點把蠶頭燕尾微縮的感覺，和他本人高壯的身材不相符。但是他在快中考的時候提出“奮斗三十天，練好鋼筆字”的口號，還是讓我們蠢蠢欲動。雖然三十天對于練字這種長期功來說，簡直于事無補，但對我們絕對是一種提醒，體現的是一種姿態(tài)，我們都是追夢人。
高中語文老師宋詞講的是學校的一絕，他的字和他的自來卷，和他的文人氣息相得益彰，我們都開始刻意練習，從模仿他的某一個字，一類字開始，學習他的行楷。他認為高中呢字基本定型了，作文才是他的抓手。
無論我的字怎么變化，但殊途同歸，都是在寫作業(yè)的過程中簡單的模仿，意到形似，并沒有真正練過。
年少時并不喜歡楷書，認為楷書太板正，太死板，太講求規(guī)矩，寫的太慢。行云流水，神采飛揚，不拘一格的行草才是我的心頭好?；仡^看看來時路，那些楷書寫的好的朋友，行書反而更耐看。
愛上楷書不知是什么時候的事。
年少時常常把規(guī)矩法度與自由對立起來，并不曾看到楷書里蘊藏著的有力的自由，也看不到。
今天看到蘇軾的這段話“書法備于正法，溢而為行草，未能正書，而能行草，猶未曾莊語，而輒放言，無是道也”。也就是說，還未曾做到平正，打好基礎，便去寫帶有釋放性質的行草，如同還不會好好說話，而高談闊論，是空穴來風，不值一提。
其實，這道理又何止是在說字呢？
老話說，沒有規(guī)矩不成方圓。有了方圓我們才能累積，疊加，造出風聲水起的世界，從規(guī)規(guī)矩矩才能抵達洋洋灑灑。
要好好練練楷書了，出來混，遲早要還的，不是嗎？
