一、教學(xué)工作

這周上完了第七模塊的內(nèi)容，三個(gè)班都是學(xué)習(xí)表達(dá)日常做的事情，只不過(guò)三年級(jí)和五年級(jí)講的是一般現(xiàn)在時(shí)，四年級(jí)學(xué)的是一般過(guò)去時(shí)。

五年級(jí)主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)句型，一個(gè)是問(wèn)某人的職業(yè)，一個(gè)是描述某人什么時(shí)間去上班。在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，把這兩個(gè)句型也做了大量的練習(xí)，學(xué)課文的時(shí)候就輕松了許多。但是在做交本作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于時(shí)間的表達(dá)方法還有出錯(cuò)的，我也給做了糾正。

四年級(jí)主要學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)，描述某人過(guò)去做了什么事情。在初學(xué)單詞的過(guò)去式和句型結(jié)構(gòu)的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但是在獨(dú)自做練習(xí)題的時(shí)候，問(wèn)題就出來(lái)了。學(xué)生對(duì)于句型“主語(yǔ)＋動(dòng)詞（短語(yǔ)）過(guò)去式……”似乎并沒(méi)有理解這是怎么用的，好幾個(gè)學(xué)生都要照著第一個(gè)句子在動(dòng)詞前加個(gè)“went”。在又一次做了講解后，讓學(xué)生改了錯(cuò)題，希望下周的檢測(cè)不會(huì)讓我失望。

三年級(jí)主要學(xué)習(xí)對(duì)于季節(jié)和天氣的表達(dá)方式，要說(shuō)這個(gè)模塊的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生做起練習(xí)題也很容易，但是問(wèn)題就在那幾個(gè)學(xué)困生。一個(gè)星期過(guò)去了，每天讀，每天寫，周五聽(tīng)寫的時(shí)候單詞還是記不住。

每次都想著把知識(shí)點(diǎn)講完后再回頭復(fù)習(xí)一遍，可是遇到不配合的學(xué)生真的很生氣，這周給好幾個(gè)家長(zhǎng)打了電話，都是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有做作業(yè)。給家長(zhǎng)發(fā)信息，基本都是得不到回音的，打個(gè)電話還能聊兩句，真的希望教過(guò)的學(xué)生都有一顆愛(ài)學(xué)習(xí)的心，可我也知道，這只不過(guò)是我的一廂情愿……

二、學(xué)校工作

這周把義務(wù)教育均衡發(fā)展檢查的資料整理好放進(jìn)了會(huì)議室。這學(xué)期科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的資料也做了整理，有位老師不按常理出牌，填寫的表冊(cè)不按要求寫，返了工重新填了一次。

這周利用大課間帶著學(xué)生把花池想出來(lái)的麥穗花都拔了，大家都說(shuō)，這花生命力太旺盛了，現(xiàn)在學(xué)校里到處都是這種花，反而不新鮮了。

星期四早上正上自習(xí)呢，主任過(guò)來(lái)說(shuō)等會(huì)進(jìn)行防震防災(zāi)安全演練，也沒(méi)給學(xué)生說(shuō)。等到警報(bào)一響，趕緊讓學(xué)生往外跑，學(xué)生也是按照以往演練過(guò)的路線往操場(chǎng)跑去，校長(zhǎng)再一次強(qiáng)調(diào)了防震防災(zāi)的注意事項(xiàng)。

這周的感覺(jué)是忙中有亂，因?yàn)樵诩依餂](méi)睡好，感覺(jué)工作的時(shí)候精神有些跟不上，希望下周狀態(tài)能好一些。