在職場之中，也許真的有好多人死于平庸。他們只能對超能者仰望、嗟嘆。而事實上，更多的人或許并不是死于平庸。

一個集體里面，總有特別上進成為紅人的。但是，這一紅在正常人看來，是一顆紅心；而在有些同事看來，卻紅得刺眼，刺得眼生疼，甚至刺出了紅眼病。

得病總歸是難受的，紅眼病尤其如此。眼睛疼痛，視物不清。病毒或者細菌作祟，非得發(fā)散出去不可。于是，就想到了一個辦法。罵這紅人有病，其實是想把自己的病痛轉嫁過去，讓別人都如他自己一樣。他便有了平庸的理由，或者“上進”的機會。

聽老人說，當初瘧疾猖獗，有人得了此病，身上一陣熱，一陣冷，真?zhèn)€冰火兩重天。怎么辦呢？但是條件有限，很難快速治好。于是，聰明的鄉(xiāng)人便想到一個絕妙的辦法。

他們慢慢地踱到大路邊去，裝出一個健康人的樣子來。見有健康的行人經過，便躲到樹后，對著那行人的背影，悄悄地跪下，嘴里還念念有詞：俺不要了，給恁吧。這不要的東西，自然是“病”；“恁”是“你”的意思，甚至帶有點“您”的意思，求人辦事多少帶著些尊敬。這便是以鄰為壑的好辦法。“病”能送出去自然是好，送不出去，讓別人得了，自己也能平衡。

木秀于林，風必摧之。豈止是風，林亦必抑之。鶴立雞群，難受的是鶴。

教師堆里，大概也是這樣的職場生態(tài)。你干活多了，做事勤奮。有人尊重；但也有人說風涼話。似在開玩笑，但聽起來總有一種酸溜溜的感覺。

我很佩服甲，他無論是在教育還是在教學方面，都表現得相當優(yōu)秀。當然有很多人當面或者背后，或開玩笑或認真地來幾句。我看他依然滿不在乎。依然每天帶著微笑，甚至更加努力。

想到在分校時，乙當面嫌我批作業(yè)太多，叫我不要批作業(yè)，而ta自己卻每天都批改。我甚至因此而悶悶不樂，甚至不敢在ta面前批作業(yè)了。后來，得人開導才最終釋然。

昨日又有丙在組內說每天批作業(yè)的人是不是賤，暗指幾人，大概包括我。有了上回的經驗，我只是笑了笑。

天才出勤奮，但是好多勤奮的人可能會被扼殺在別人的無端的指責之中。本就不聰明，連勤奮都有人非議。你若聽了，你不死誰死。所以，你死得很冤，但你可能并非死于平庸。