在歷年的教師招聘考試中，無(wú)論哪一學(xué)段，閱讀理解都是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，所占分值也比較大，是對(duì)考生閱讀、理解、歸納、總結(jié)、鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)等能力的綜合考查。而且所給出的文本都有一定的篇幅長(zhǎng)度以及相應(yīng)的難度，需要較多的時(shí)間去閱讀、分析、做題。但在緊張、有限的考試時(shí)間內(nèi)如何能快速、準(zhǔn)確的理解文章，抓對(duì)關(guān)鍵，拿到高分，就成為考生的迫切需要解決的問(wèn)題。

考試中的閱讀理解部分，主要分為三大板塊兒——現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀。其中，現(xiàn)代文閱讀主要考查的有三大類(lèi)文章——文學(xué)類(lèi)、論述類(lèi)以及實(shí)用類(lèi)，而在實(shí)用類(lèi)文章中考查頻率最高的就是說(shuō)明文。因此，本文主要就現(xiàn)代文閱讀中的說(shuō)明文閱讀來(lái)進(jìn)行分析。

一、考試題型

在語(yǔ)文考試中，對(duì)閱讀理解的考查，無(wú)外乎兩種題型：主觀(guān)題與客觀(guān)題。(適用于任何一類(lèi)文章)可能單考主觀(guān)題或者客觀(guān)題，也可能二者結(jié)合。說(shuō)明文閱讀也不例外。

二、文章類(lèi)型

說(shuō)明文大致可以分為兩種：

1.說(shuō)物(說(shuō)明某一事物)

2.說(shuō)理(闡明某一道理)

但要注意一點(diǎn)，二者并不是絕對(duì)的劃分開(kāi)來(lái)，即使是“說(shuō)物”，也不會(huì)是單純的只介紹某一事物，往往會(huì)包含一些其他內(nèi)容(作者的情感、態(tài)度，對(duì)這一事物的看法等等)，發(fā)人深思;而說(shuō)理也同樣需要對(duì)“物”的情態(tài)、原理等方面進(jìn)行描繪，才能有效的說(shuō)“理”。

三、主要考點(diǎn)及答題建議

1.考查題目(或標(biāo)題)

說(shuō)明文的題目往往會(huì)直接點(diǎn)出全文所要“說(shuō)”的對(duì)象，說(shuō)明對(duì)象所具有的典型特征，或直接點(diǎn)明全文主題等等。

(1)可能出現(xiàn)的考點(diǎn)：

①文章的標(biāo)題有什么作用(以此為標(biāo)題有哪些好處)?

②考生自己擬定標(biāo)題(可能出現(xiàn)在客觀(guān)題中，如：哪一項(xiàng)作為全文的標(biāo)題最恰當(dāng)?)

(2)答題建議：

針對(duì)這一類(lèi)題目，可以迅速瀏覽一下全文各段的開(kāi)頭、結(jié)尾，確定全文的主要內(nèi)容，而后主要從內(nèi)容上與語(yǔ)言表達(dá)兩方面進(jìn)行分析。若是自己擬定(或選擇)標(biāo)題，一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象，具有概括性(對(duì)象的特征)。

2.考查“說(shuō)”的對(duì)象

無(wú)論是“說(shuō)物”文還是“說(shuō)理”文，一般從文章的標(biāo)題，開(kāi)頭、結(jié)尾處都能找到答案。

(1)可能出現(xiàn)的考點(diǎn)：

①關(guān)于全篇：?jiǎn)枌?duì)象、問(wèn)道理。

“這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是什么?”“這篇文章說(shuō)明了一個(gè)什么道理?”

②關(guān)于細(xì)節(jié)：?jiǎn)柼卣鳌?/p>

“請(qǐng)概括xxx事物的特征”，“這篇文章從哪些方面說(shuō)明了xxx?”

(2)答題建議：

主要從三個(gè)位置找——文章標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾。(包括各段的開(kāi)頭與結(jié)尾)

3.考查說(shuō)明順序

說(shuō)明文采用的說(shuō)明順序有三種——時(shí)間順序、空間順序以及邏輯順序。

(1)可能出現(xiàn)的考點(diǎn)：

“這篇文章采用了什么說(shuō)明順序?”“采用這種順序有什么好處(作用)?”

(2)答題建議：

說(shuō)明文的這三種說(shuō)明順序，都有其明顯的標(biāo)志，只要通讀全文，一般都可以找到。要注意的是，有時(shí)候作者可能采用了兩種說(shuō)明順序，將之相互融合，要根據(jù)具體文本全面考慮。

-來(lái)源：棗莊中公教育