上周，小孩所在的幼兒園組織了一場去超市購物的活動(dòng)?；顒?dòng)前一晚，我們幫他準(zhǔn)備購物的圖畫清單、手提包、零錢等等。對于學(xué)校組織的活動(dòng)，老師一般都會(huì)在班級群里分享圖片和視頻，我們很期待。
果然，從排隊(duì)出發(fā)，超市購物，結(jié)帳，回程……老師在每個(gè)環(huán)節(jié)都有跟蹤拍攝，群里紛至沓來的視頻和圖片。而我看遍了所有的，卻只找到了我家小孩的一個(gè)側(cè)影，再無其他。而部分小朋友，反復(fù)出境，還有不少清晰的近拍照。而這些頻繁出鏡的小朋友，大多是班級群里家長發(fā)言活躍、積極的。不只是這一次活動(dòng)，好幾次活動(dòng)都是如此。
幼兒園班級老師鼓勵(lì)分享小孩的日常，尤其鼓勵(lì)學(xué)習(xí)視頻分享。部分小朋友，從放學(xué)回家到入睡，吃什么晚餐，晚餐后玩什么，入睡前學(xué)了什么……一目了然，部分小朋友的爸爸媽媽樂于分享。而我基本不發(fā)關(guān)于小孩圖片和視頻，可數(shù)的幾次，也是在小孩強(qiáng)烈要求下（老師說回家一定要拍視頻發(fā)到班級群里的）。平時(shí)班級群里家長們的討論，我也很少參與，這樣給人的感覺是，不怎么配合老師，不怎么愿意交流溝通?？赡苁腔ハ嗟?，老師也不怎么關(guān)注小孩，不怎么拍他在學(xué)校的日常了。
有的家長發(fā)現(xiàn)自家小孩出鏡少了，會(huì)直接在群里艾特老師，“某某老師，我家某某呢，多來點(diǎn)照片！”之前認(rèn)為這些家長要求真高，那么多小孩，老師哪能照顧得周全呢？現(xiàn)在以為，他們是敢于表達(dá)自己的真實(shí)需求的。
在朋友圈、微信群，我屬于萬年的潛水黨，不發(fā)圈不發(fā)言，除了工作群里需要發(fā)言的時(shí)候。以前看過一篇文章，一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，和在facebook上發(fā)狀態(tài)、聊天、回復(fù)評論的積極使用者相比，被動(dòng)使用者（也就是潛水黨的人），心情更容易變差。例如，在刷facebook一個(gè)小時(shí)后，積極使用者的情緒沒有明顯變化，而潛水黨的情緒變壞了。文中提到，潛水的時(shí)候，人們更容易產(chǎn)生妒忌，這導(dǎo)致了情緒的惡化。
拿小孩幼兒園班級群來說，老師的初衷是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、快樂玩耍的班級氛圍。作為潛水黨的我，很少發(fā)小孩的照片，也很少發(fā)言，老師對應(yīng)的也會(huì)少發(fā)了，少發(fā)了我也不會(huì)主動(dòng)提出意見和要求，有時(shí)和別的小朋友一對比，自己在私底下叫著不公平生著悶氣的。另外，從別的家長們的視頻中，我看到了家里的裝修如何豪華，小朋友們誰在學(xué)鋼琴，誰在學(xué)樂高，誰在學(xué)架子鼓，誰的小孩字學(xué)得多，背詩背得快。雖說每個(gè)小孩成長的節(jié)奏都不一樣，但作為家長的我，總是會(huì)不自覺的，稍微對比一下。只要一對比，心里自然產(chǎn)生一股焦慮。這股焦慮，轉(zhuǎn)化成了對著老公抱怨、對著小孩發(fā)脾氣。
經(jīng)過一番胡思亂想后，我想我還是會(huì)做潛水黨，不會(huì)刻意多發(fā)小孩的日常到班級群里。不是不配合老師，只是和小孩一起玩耍，或者一起閱讀的時(shí)候，突然想著要拿起手機(jī)錄一段視頻，記掛這件事還挺費(fèi)神的，不愿費(fèi)神。相應(yīng)的，我也不會(huì)要求老師多拍點(diǎn)關(guān)于我家孩子的，雖然我很期待看到，但我們家長做不到，也不能要求老師去做。當(dāng)然，我不再和別的小朋友對比，為什么老是拍的部分小朋友照片和視頻總是那么多？因?yàn)槟切┬∨笥训募议L們廢了神，傾注了精力，而我偷懶了，無可厚非。再者，微信群只是了解小孩幼兒園生活的其中一個(gè)途經(jīng)。其他的途經(jīng)，比如與老師面對面多交流，也是一個(gè)很好的方法，一樣能關(guān)注到小孩的成長，不放多嘗試。
我還是會(huì)做潛水黨，只不過我要縮短潛水的時(shí)間。既然潛水的時(shí)候不評論，不發(fā)言，也不互動(dòng)，為什么要去看呢，花費(fèi)那么多時(shí)間是要去獲取什么呢？既然無法在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)積極主動(dòng)地進(jìn)行交流溝通，那還是多干點(diǎn)自己的事，既然不能快樂地潛水，那就多在陸地上行走吧。
