? ? ? 作文的重要性毋庸置疑，在一張?jiān)嚲碇?，直觀上就能看出作文的比重很大，對于語文成績的提高非常關(guān)鍵。而且，從長遠(yuǎn)來講，寫作能力的培養(yǎng)對于孩子的終身發(fā)展的意義很大。
? ? ?現(xiàn)在是個(gè)體崛起的時(shí)代，一個(gè)人想要獲得影響力，想要發(fā)出自己的聲音，開始公共寫作是一個(gè)不錯(cuò)的途徑 。然而寫作能力不是朝夕間練成的，需要從小打好基礎(chǔ)。孩子是屬于未來和明天的，只要有表達(dá)的需要，就有寫作的必要。那么，怎么才能有效提高家里娃的寫作能力呢？
一、輸入才有輸出
? ? ? 現(xiàn)在的大環(huán)境對閱讀是非常重視的，很多寶爸寶媽從小培養(yǎng)孩子愛看書的習(xí)慣。給孩子買書從不心疼。但也會犯一個(gè)常見的錯(cuò)誤：用自己的喜好去代替孩子的選擇。
? ? ? ? ?比如，覺得一些繪本沒幾個(gè)字，浪費(fèi)錢，在書店站著看完就好，沒必要買回家，不如一些字比較多的兒童文學(xué)?；蛘呦矚g給孩子看一些道理比較多的書，覺得比較有內(nèi)涵。再或者給孩子買一些名著讓孩子去啃。
? ? ? ? ?其實(shí)在孩子閱讀興趣的啟蒙階段，細(xì)心去呵護(hù)這些小火苗是非常重要的。淺的文字也有淺的豐富，淺和深都是相對的，只要我們恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，深淺都是可以轉(zhuǎn)化的。而且我們還可以做淺帶深的主題式閱讀，或群文閱讀，點(diǎn)、面結(jié)合或在面上鋪開。
? ? ? 所以，選書的權(quán)力還是還給看書的孩子。
二、輸出結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)
? ? ? ? 一些爸媽并不愁孩子不愛看書，而是孩子經(jīng)常抱著一本書在看，可等到讓他寫的時(shí)候，卻抓耳撓腮不知如何下筆。
? ? ? 這樣的問題，常是多個(gè)原因?qū)е碌摹?/p>
? ? ? 1.看書時(shí)光看了熱鬧，沒看到門道。
? ? ? ?看到一個(gè)有趣的故事，只是感覺到故事寫得非常吸引人，情節(jié)非常生動(dòng)，卻不知道分析作者是怎樣將這個(gè)故事，將一個(gè)有趣的畫面刻畫出來的，運(yùn)用的是哪些方法？比如兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列，孩子們很愛看。你要是問為啥？孩子準(zhǔn)會笑嘻嘻地對你說，“好玩唄”。一個(gè)好玩是不足以概括楊紅櫻的文字功力的，我們可以引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，如此尋常的校園生活，作家是怎么寫得這么好玩的？是通過動(dòng)詞的使用，還是通過神態(tài)的描寫？還是……在一起在看幾個(gè)典型的場景，相信孩子會有更深刻的感受。
? ? ? ?對于孩子讀而不精，有些寶爸寶媽會鼓勵(lì)孩子摘抄一些詞語和句子，并制定獎(jiǎng)懲。
? ? ? 這樣做的初衷是好的，希望孩子多讀多積累。但如果沒有引導(dǎo)，很快發(fā)現(xiàn)孩子很反感，把它當(dāng)成了一個(gè)任務(wù)，只是為了摘抄而摘抄，最后只好不了了之。
? ?2.開口特能說，提筆不會寫。
? ? ? ?我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，孩子會有一些脫口而出的妙句。爸媽們也很喜歡把孩子有趣的話放在朋友圈上，獲一眾親朋點(diǎn)贊。但讓孩子提筆去寫時(shí)，孩子就未必這么靈光了。這是為什么呢？
? ? ? ?我們都知道，孩子是模仿的天才，只要他感興趣的文字，他就能惟妙惟肖地模仿出來。但他的語言和邏輯能力沒有很好地形成， 常常不能表達(dá)出來，還有的孩子因?yàn)楹芏嘧植粫?，讓他畏懼?fù)雜一些的表達(dá)。
? ? ? 這就像孩子手里有很多珍珠卻沒有辦法找來一根線去串起來。
這種情況怎么破呢？
? 1.親子閱讀
? ? ? ? 營造一個(gè)氛圍，每天和孩子共讀一會兒，每周和孩子共讀一本書。邊傾聽，邊交流，一起讀讀背背一小段。這既是情感的交流，又是文學(xué)的享受。語文即生活，文字背后是廣闊的生活的海洋。孩子因?yàn)槔斫饽芰烷啔v的限制，不一定能理解書上全部的意思。如果通過爸媽的引導(dǎo)，結(jié)合生活進(jìn)行深入淺出地闡釋，一定能更大地激發(fā)閱讀的興趣。
2.訓(xùn)練，再訓(xùn)練。
? ? ? ? 周末家長們一般都會帶孩子去學(xué)畫畫，學(xué)舞蹈，學(xué)跆拳道，學(xué)鋼琴……我們知道學(xué)一門技藝，都需要練好基本功。這需要大量、反復(fù)、刻意的訓(xùn)練。我們不可能讓一個(gè)孩子剛學(xué)舞蹈就來一個(gè)花式的表演。
? ? ? ?如果平時(shí)沒有對動(dòng)詞，對關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練，可能孩子連在表達(dá)時(shí)根本不知道怎么使用。
? ? ? ? 日常對話中，就要規(guī)范孩子的用詞，比如動(dòng)詞、量詞使用的準(zhǔn)確性。不能出現(xiàn)量詞都是“個(gè)”。平時(shí)孩子在使用關(guān)聯(lián)詞不恰當(dāng)時(shí)也應(yīng)及時(shí)指出糾正。而不是感覺挺好玩就過了。
三、激發(fā)表達(dá)沖動(dòng)
? ? ? 孩子不愿意訓(xùn)練怎么辦？
? ? ? 寫作說到底是一種表達(dá)的沖動(dòng)。他為何不想表達(dá)?簡單地說就是沖動(dòng)不夠強(qiáng)烈。
? ? ? ?怎么破？
? ? ? 營造多種刺激。
? ? ? 具體舉例：寫景類作文《尋找秋天》
? ? ?帶領(lǐng)孩子一起周末去郊外走一走，看一看，同時(shí)不要忘了點(diǎn)撥孩子，這是橙紅，這是深紅……像這樣連片蔓延整座山的就是“漫山遍野” 。讓詞語從平面變成立體可感的生活。
? ? ?讓孩子用稚嫩的手去撿拾一片落葉，看看它的紋路，聞聞它的味道，甚至可以帶孩子看看相關(guān)的攝影、繪畫作品展，看看他們是如何把握畫面，如何選取角度，表達(dá)創(chuàng)作者眼中的秋天。
? ? ? 感受夠濃厚了，自然就會滿溢得流瀉而出。
