今天通過閱讀《靜悄悄的革命》譯者序和作者序等里面一些句子給我留下了深刻的思考。

思考一:

作者佐藤學(xué)看過數(shù)不清的教室和在各個(gè)教室里觀摩。他發(fā)現(xiàn):“沒有哪一個(gè)教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，或者完全相同的問題?！?/p>

每個(gè)教室都有自己的獨(dú)特之處，每個(gè)教室都帶有自己的文化氣息。所以，這個(gè)教室里的學(xué)生必須得到尊重，她們打開自己的心扉，她們的差異得到關(guān)注。師生關(guān)系是平等的，這樣她們才能成為學(xué)習(xí)的主體。

思考二:

變以知識(shí)灌輸為中心的課堂為以探究學(xué)習(xí)為中心的課堂改革，正作為“靜悄悄的革命”在推進(jìn)。

新的教學(xué)改革由知識(shí)灌輸向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。我們要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師不在是權(quán)威，要逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者、傾聽者。我的學(xué)生已經(jīng)六年級(jí)了，不知道什么時(shí)候開始，因?yàn)槲业膽卸?，她們開始研究學(xué)習(xí)。今天早上完成一張數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷。大多數(shù)做完后整體巡視發(fā)現(xiàn)，有一道題大家出現(xiàn)了困難，于是我把正確答案寫在黑板上，讓同學(xué)們根據(jù)答案自己研究是怎么求出來的，看著答案同學(xué)們開始研究，班長(zhǎng)和另外一名同學(xué)用方程解答出來，這期間聽著他們的討論聲，看著他們臉上洋溢著我真棒的表情。不僅感到高興，孩子們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂！教室的學(xué)習(xí)氛圍再提升，一個(gè)良好的班集體，需要有人帶頭去學(xué)習(xí)，教師在這個(gè)過程中要轉(zhuǎn)變教育觀念，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)力！