最常聽到的就是多問為什么，這樣才能去加深了解，把知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己的智慧?？墒钱?dāng)面對(duì)一件事，問不出為什么時(shí)那才叫絕望，我也想去探索、了解，可是頭腦里怎么也不能形成問題，只能是復(fù)刻這個(gè)事，記不清是什么時(shí)候已經(jīng)沒有了問為什么的能力。當(dāng)學(xué)習(xí)和生活中的東西都可以簡(jiǎn)單的搜索到答案，當(dāng)接收信息不再需要思考，在這個(gè)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代，一切都變化的那么快，我們普通人需要不斷填充新知識(shí)才能抓住新技術(shù)的尾巴，好像認(rèn)真思考一個(gè)問題的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。當(dāng)一部分人的思考能力已經(jīng)退化的時(shí)候，掌控著思考能力的一部分人便更加突出了。

時(shí)常聽到的不要讓孩子輸在起跑線上，除了各種學(xué)習(xí)班，是否更重要的是培養(yǎng)孩子的思考能力呢？對(duì)于我自己，好像從進(jìn)入學(xué)校開始，得到的就是無(wú)窮盡的知識(shí)輸入，在不覺中思考能力已經(jīng)退化到僅限于解題的層次了，在進(jìn)入大學(xué)后就發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不會(huì)思考了，看到身邊同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的思考探索積極踴躍，我甚為惶恐卻也無(wú)能為力。是所謂“填鴨式”的教育限制了我的思考嗎？恐怕不是這樣簡(jiǎn)單，應(yīng)該不是限制一詞所能解說(shuō)的，更大程度上是沒有正確的引導(dǎo)導(dǎo)致思考能力的缺失。

我在想，我們認(rèn)識(shí)到的世界從來(lái)不是數(shù)字量的疊加，事物的變化應(yīng)該是模擬量的無(wú)限逼近的。因?yàn)橐恢痹诮咏瑓s未能達(dá)到，那么思考能力將是我們生存下去的重要能力。