?生在農(nóng)村，上小學(xué)就在離家不遠(yuǎn)的院子，老師就是鄰家姐姐。每天和同齡的小伙伴相約而行，從這個(gè)院子到了那個(gè)院子，一路上打鬧說笑、自得其樂。老師也時(shí)常對(duì)我們喊話，不過沒關(guān)系，捉幾條蟲子，抓幾條魚之后，煩惱隨即拋之九霄云外。那時(shí)候的上學(xué)更像是在一個(gè)大游樂場不斷更換著娛樂項(xiàng)目。

上初中則不同，寄宿在學(xué)校，這是一個(gè)天大的變化。

離開了自己習(xí)慣了的小窩，進(jìn)入了一個(gè)新的環(huán)境。而且衣、食、住、用、行、學(xué)全部自理。對(duì)這個(gè)環(huán)境的適應(yīng)，父母從來沒有提前做過功課，就像把一個(gè)從來沒有見過水的孩子，硬生生的扔進(jìn)水里學(xué)游泳。在新的環(huán)境里，精神空虛，認(rèn)知匱乏，人就像上了流水線一樣，身不由己的蹦跶。整個(gè)人是處于被掏空而不自知的狀態(tài)。正如如毛姆所言：“所謂青春多幸福的說法，不過是一種幻覺，是青春已逝的人們的一種幻覺。”

劉艷霞老師是我初中二年級(jí)的語文老師，第一次見到她，印象比較深刻，上課進(jìn)教室門說的第一句話就是：“剛才我進(jìn)門的時(shí)候關(guān)了一下門，關(guān)上門，我們就成了一家人……”。這句話在我和我的同學(xué)中有過一些反響，我記得我下課后我們好像議論過。

沒錯(cuò)我們不但議論了，還真正踐行了，真沒有把他當(dāng)外人，尤其是女生。我們開始進(jìn)她的宿舍，拍他的肩膀，吃她的東西，鉆他的被窩……

直到現(xiàn)在二十年過去了，學(xué)校早已搬入新址，沒有拆除的舊址里，劉老師的那間宿舍還在，還能看見，我還能想起當(dāng)年的事。

小時(shí)候覺得老師是偉大的職業(yè)，甚至希望自己長大了能做老師。我想原因并不是看到了他的光芒，而是對(duì)于一個(gè)以學(xué)生為主業(yè)的小朋友，老師是最有發(fā)言權(quán)的。他掌握著你的大部分自由?，F(xiàn)在工作了，有同學(xué)朋友也都從事的教師工作，見到了更多課堂之外的他們。教師也從象牙塔的形象回歸到真實(shí)生活里，成為了一個(gè)普通的工種。教師是不是不再偉大？不是。

教師這個(gè)職業(yè)的偉大之處，并不是傳統(tǒng)價(jià)值觀中的那重如山、深似海的恢弘場景。在人的一生里不斷的接受新事物，在踏入一片新土，進(jìn)入一個(gè)新世界的時(shí)候，老師作為主要的領(lǐng)路人之一，我希望他能告訴我們這個(gè)世界除了責(zé)任、任務(wù)、考試以外還有生活里有煙火氣息、有愛、有理解、有釋放。劉老師對(duì)于我的意義，不是因她教授給了我多少知識(shí)，在我打拼的路上助力了多少，而是因?yàn)樵谀欠N灰白貧瘠的精神世界里，她帶給了我色彩，讓我感到了一點(diǎn)點(diǎn)溫度，這種東西可以穿越皮肉，往內(nèi)滲透，固化為身體的一部分.

二十多年后再見到她時(shí)他也不再是當(dāng)年的美少女，在歲月的熬煮中，她只是跟看上去更加寬容豁達(dá)。上善若水，大愛至簡。一單食，一瓢飲，在陋巷的安貧樂道并不是傳說，而是這些平凡的堅(jiān)守，正是這些不起眼的堅(jiān)守才能鑄就教師之光。

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