? ? ? 佇立在春意盎然的三月里，綠色的律動詮釋著生命的意義，春的陽光破解著三月的鮮活明媚和它的秘密，給了我們一個美麗的誘惑。嬌柳媚花青山溪水薰風(fēng)細雨，無需渲染的意境在鳥語花香中蘊滿了麗詞佳句，款款深情，和諧悅耳。
? ? ? 一、課程回顧：
1、《太陽和月亮》
太陽和月亮? ? ?
蒲華清
太陽是哥哥白天上班，
月亮是妹妹晚上上班。
當太陽哥哥從東方出來，
月亮妹妹正疲倦地走回西山；
當太陽哥哥回西山睡覺，
月亮妹妹又很精神地出來接班。
它們總是這樣忙,這樣忙，
不能再一塊兒玩。
2、《花的太陽》
花的太陽
關(guān)登瀛
桃花開了，如云，
梨花開了，似雪，
小苗長高了，撐起綠帳。
我的春天呀，
是花兒的世界，
鳥兒的天堂。
小河里飄著白鵝，
藍天里雄鷹飛翔……
我把我的春天，
畫在我的心上，
再畫上金黃的向日葵，
當做花中的太陽……
二、課程參與情況：
1、參與直播人數(shù)：
太陽和月亮：884
花的太陽：738
2、課程播放次數(shù)：
太陽和月亮：1519
花的太陽：1178
3、課程打卡人數(shù)：
太陽和月亮：473
花的太陽：347
三、打卡情況反饋：
1、打卡亮點：
打卡中，沒有修改備注的老師越來越少。
大部分老師都能一如既往的堅持打卡。
打卡內(nèi)容都越來越豐富，有孩子們讀詩的視頻、音頻，孩子們的詩配畫、裝扮黑板的照片、孩子們和作品一起的照片、孩子們上課的照片等。
大部分老師能將課程的所得寫的很詳細，內(nèi)容也很貼切，把彩虹花晨讀對孩子們的影響都表達了出來。
2、打卡存在的問題：
有部分老師打卡內(nèi)容還是復(fù)制粘貼詩歌內(nèi)容。
有一部分老師打卡中要么全是作品照片，要么全是孩子們上課的照片；有些連孩子們讀詩的視頻或音頻都沒有；有些只上傳了一兩張照片；有些老師上傳的照片是院子里的景色或者其他地方下載來的照片，跟課程無關(guān)。
3、今后選擇精選打卡的建議：
如何評選最佳打卡為精選打卡？
首先，我覺得打卡既然可以上傳9個內(nèi)容，圖片（板書，作品圖，孩子們聽課的照片，孩子們曬作品的照片）或視頻，那我們盡量把九個空全部上傳。其次，作為晨讀課，我覺得聽到孩子們的聲音是最主要的，然后才是詩配畫。如果僅僅是圖片表現(xiàn)，那豈不變成了美術(shù)課？這樣的話我們打卡精選是不是可以考慮一下，綜合一下，選出更好的！
四、打卡精美圖片：
1、孩子們的作品：
? ? 通過對孩子們詩配畫的欣賞，可以看出，孩子們真的很用心，把每一個想到的景色全部都畫在了這張紙上，讓我們很直觀的就能感受到詩里所寫。孩子們的堅持精神真的很可貴，相信跟著彩虹花晨讀，孩子們會走的越快越好！
2、板書照片：
? ? ? 不管是小學(xué)還是幼兒園，老師和學(xué)生都很用心，每次課前，早早布置好了黑板，靜待課程開始！
3、課堂上的孩子們：
五、優(yōu)秀打卡截圖：
推薦理由：李杰帶著孩子們參加彩虹花晨讀已經(jīng)有一年的時間了，還在堅持！老師帶領(lǐng)孩子進行多種形式的朗讀。讓孩子們對朗讀產(chǎn)生了濃厚的興趣！
推薦理由：萬老師讓孩子們帶著思考去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。把思考與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，真正做到培養(yǎng)孩子們的思維能力！
推薦理由：耿冬蕊老師對詩歌透徹的分析，讓孩子們在詩歌里感受春天，找到春天，把春天留在紙上，把春天帶進心里！
推薦理由：董淑藝老師從孩子們精美詩配畫展示到課堂上活潑生動的表現(xiàn)，讓彩虹花的種子播撒在孩子們的內(nèi)心。
推薦理由：黃永華老師用精美的黑板設(shè)計，一幅幅精美詩配畫展現(xiàn)孩子們一張張自信的笑臉。
? ? 一份堅持，一份收獲。三月已過，讓我們一起相遇在人間的四月天，一起攜手彩虹花晨讀，用期待與渴望漫步四月的春天里！
