特別喜歡第五章，感受到文字的美，高山河流的美，大自然的美，生命的美以及奇跡……
注意到這段話了嗎？“從成敗得失中解放出來，這才是真正重要的事。一開始就不要追求什么結(jié)果，去做自己熱愛的事情。愛無所謂獎(jiǎng)賞，只要有愛，一切都會(huì)變得簡單?！?br>
深深地感受到來自文字的能量?！皭鄢稣邜鄯怠?，結(jié)果，那一定就像“秋天的收獲”一樣自然。這種“隨順”的狀態(tài)，想想是不是都令人心醉？想想是不是都讓人熱愛？我想，只要我們也像種子一樣，平靜地去享受孕育，生根發(fā)芽，生發(fā)成長，開花結(jié)果的過程，一定就能收獲一個(gè)四季。
一個(gè)問題：作者，是在把“愛的種子”種在我們心里嗎？
又一個(gè)問題從腦海里冒出來：我們從什么時(shí)候走丟了這種“自然”？它是我們“丟”的嗎？還是它本身需要人這類“高級(jí)動(dòng)物”去修養(yǎng)？昨天第四章似乎我也提到類似這些問題。
讀克里希那穆提的書，竟然那么多問題。同時(shí)，也唏噓：我竟然讀不懂中文版的《放下自我》。讀不懂中國的文字和句子。感慨：中國文字的妙?yuàn)W，敬畏作者的博大。
盡管，對(duì)作者的書信似懂非懂，但依然會(huì)有符合自己心靈的啟迪和感悟。就像群主之前用過的詞“那是我們自己身體沉睡的一部分”被這些所謂的“不知所云”的文字激活喚醒。
我想，我是多少感覺到這一章節(jié)作者的用意的。用我們自己的話說大概就是:“泰山不讓土壤,故能成其大；河海不擇細(xì)流,故能就其深，只管努力，不問前程。也許現(xiàn)在具體到一些事情，還做不好，甚至做不到作者提倡的“不被失敗和成功束縛”，比如作者提到的孩子教育中的比較問題。雖然在我兒子心里，我還算是個(gè)比較“開明”的家長。從小學(xué)到初中，無論大考小考，考多少分，我給兒子說的最多的一句話就是“你盡力就好”或者是問一句“你自己滿意嗎？”但我自己心里知道，其實(shí)我的情緒是會(huì)受孩子考試的好壞影響的，只是當(dāng)孩子考試不理想的時(shí)候，我自己把內(nèi)心的“不滿意”“不開心”“不悅納”藏了起來。藏起來，就能代表它不存在嗎？事實(shí)上，不可否認(rèn)它一直在，在我內(nèi)心深處，我能覺察到它，覺察到我內(nèi)心的糾結(jié)，我心靈的掙扎。特別是最近恰逢年度期末考試。我用群主解讀的方法，去“看著”它，覺察它，不做任何評(píng)判和判斷。但它一直浮現(xiàn)出來，從我心里冒出來。同時(shí)，“不做比較”才是最好的教育，也從作者的書本里，反復(fù)跳進(jìn)我的腦海。
我在自己的能力范圍內(nèi)，盡量公平公正地去“陪伴”所有冒出來，跳出來的念頭，不評(píng)價(jià)，不批判，用一份柔軟去覺察他們的存在，覺察心中的火焰，焦躁，不安，智慧，愛和實(shí)相。
心靜了好多，似乎也受到昨天蒙蒙細(xì)雨的洗禮和滋養(yǎng)，比以往澄明的多，清澈的多，欲望漸弱，內(nèi)心里壓抑的渴望和期盼，也在作者的文字里和文字外，慢慢釋放，釋放。
我意識(shí)清晰地肯定：一、我已經(jīng)很好。能在自己的能力范圍內(nèi)做到，循序漸進(jìn)地接受，接納和轉(zhuǎn)念。感謝我自己當(dāng)下減趨的平靜。二、我的兒子已經(jīng)很好。在他只有十三歲的年齡，駕馭如此多的知識(shí)，成績穩(wěn)步提升，同時(shí)保持健康陽光快樂，他已經(jīng)是個(gè)很好的孩子，很優(yōu)秀的學(xué)生。
我會(huì)學(xué)著慢慢去用柔軟的愛，隨機(jī)應(yīng)變的智慧，不被欲望左右，去滋養(yǎng)自己，孩子和萬事萬物。
多么具有魅惑力的文字，多么具有誘惑力的作者，多么具有吸引力的書本。
真心希望自己，能在學(xué)習(xí)中，閱讀中，慢慢地，漫漫地去領(lǐng)悟“風(fēng)走八千里，不問歸期 ，云追九萬里，不知所起”的真正美境。
順祝大家，喜樂安康。
