2019年一共讀了20本書，朋友問我還記得多少內(nèi)容，坦白說，印象特別深刻的確實(shí)不多。雖說讀書的目的并不是“背誦全文”，但多記下一些，多理解一些，今后可以用的自然就會多一些。那有沒有什么好方法能夠鞏固讀過的書中的內(nèi)容呢？

昨天華思語大大在群里分享了【拆書法】，今天就用最近在讀的《讀懂一本書：樊登讀書法》小試一下。

Reading閱讀折頁（書中原文）：

從知識到能力會有一個(gè)界限，這是一個(gè)奇怪的分割。量變勢必會產(chǎn)生質(zhì)變，但前提是在這個(gè)過程中，你是不斷進(jìn)步的。如果每本書的知識不能通過有效的途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，再多的量也是一種沉沒的時(shí)間成本。

怎樣才能夠快速閱讀并抓住重點(diǎn)？最重要的是提高自己的理解能力。你的理解力的池子有多大，你就能夠讀懂多難的書。這個(gè)理解力的池子包括什么？我認(rèn)為我的池子里大概包含7個(gè)部分（經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、心理學(xué)知識、國學(xué)常識、管理學(xué)知識、邏輯學(xué)知識、哲學(xué)知識、人生經(jīng)驗(yàn)）。

我的I便簽（信息重述）：

單純的重復(fù)并不等同于“量變”，只有發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步才可能最終產(chǎn)生質(zhì)變。讀書的量變不是讀過的文字?jǐn)?shù)量的累計(jì)，而是將書中的知識內(nèi)化并應(yīng)用于實(shí)際生活和工作。

閱讀能力和理解能力里是息息相關(guān)的，就像是一個(gè)人的食量和消化代謝能力，其實(shí)后者才是根本，是決定前者的。理解能力包括7個(gè)不可或缺的基礎(chǔ)部分（經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、心理學(xué)知識、國學(xué)常識、管理學(xué)知識、邏輯學(xué)知識、哲學(xué)知識、人生經(jīng)驗(yàn)）。

我的A1便簽（自身經(jīng)驗(yàn)）：

曾經(jīng)我也盲目追求過讀書的數(shù)量，但最后對自己毫無影響，生活也沒有變化，反觀身邊厲害的朋友，讀書求穩(wěn)求用不求快，篩選、精讀、總結(jié)、踐行，每讀一本書都能帶來相應(yīng)的變化，最后真真切切地感受到讀書帶來的好處。

我的A2便簽（未來計(jì)劃）：

目標(biāo)：完善自己理解能力池中的7個(gè)部分，尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)知識和管理學(xué)知識部分。

行動(dòng)：2月前篩選出經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典書籍各1本，并開始按照樊登老師的方法開始讀。

樊登老師說：“書只是催化劑，只能助力，最后能不能解決問題的關(guān)鍵是你自己。”

認(rèn)清不足，確定初步目標(biāo)，制定完善計(jì)劃，開始執(zhí)行。

道固遠(yuǎn)，篤行可至；

事雖巨，堅(jiān)為必成。