行為描述：
? ? ? 二寶小C（3歲3個月）已經上幼兒園9個月了，周一至周四幼兒園放學被接到爺爺奶奶家，周五媽媽接他回到自己家。
今天早上小C不愿意上幼兒園，反應激烈，要求跟媽媽一起在家玩就可以。媽媽試著用贏得合作的四步，表示跟CC分開媽媽也很難過，想陪著他難過一會，可是他好像不需要我陪著難過，一直說讓我轉方向盤調頭回家。我說大人必須要上班呀，上班才有錢，不上班就沒有錢。那么家里物業(yè)費沒有辦法交，電梯卡就不能用；水費沒有錢交，那么水管里就沒有水出來用了；電費也沒有錢交，那么家里的電也會被掐斷，晚上就是黑漆漆的。他仿佛聽懂了一些，然后從我身上爬向車子后面，嘴里還說我要去上幼兒園了。 結果到了幼兒園門口，他又改變主意，而且拒絕下車。我是連抱帶拖把他弄下車，哭的好傷心，還說我不要上幼兒園，我要回家。最后只能強行送到幼兒園，我離開了。
?孩子不愿意上幼兒園，這種時候我該怎么做呢？
小C媽：今天把小寶又接回來了，因為他早上哭的厲害。
樂媽：早上過后一直記掛著孩子，所以接回來是嗎？
小C媽：非常擔心，孩子的要求一點也不過分，確實一分開就是好幾天。
樂媽：孩子不想和媽媽分開，希望和父母一起。
小C媽：孩子有情感需求，他需要媽媽陪著。
樂媽：?對，孩子不愿與媽媽分開，不愿意去上幼兒園，對于孩子，對于大人都是挑戰(zhàn)。每一個挑戰(zhàn)，都是機會，教會孩子生活技能的機會。
小C媽：是的，怎么訓練孩子分別的能力呢？
樂媽：好，我們還是回到早上不愿意上幼兒園的情景。你說孩子不需要陪伴難受的感受？
小A媽：是的，他只想回家，當時我車停在幼兒園小區(qū)門口，調轉方向盤，直接要求回家。
樂媽：他想回家，不想去幼兒園，他的行為是什么？哭？打？
小C媽：沒有，非常平靜，可能他覺得我已經同意了吧！
樂媽：他是怎么提出不去幼兒園，回家的？你再想想他的感受是什么？
小C媽：他起床就說了，不肯穿上學的衣服，要求穿家居服，我說要送哥哥上學他才穿的，中間我的態(tài)度不堅決，可能讓他覺得只是送哥哥上學就回家了。
樂媽：嗯，真誠，勇敢的面對孩子，很重要。這里給了孩子一個挑戰(zhàn)你的機會。
小C媽：意思是一開始就堅定的告訴他必須上幼兒園。
樂媽：該堅定的時候要堅定，以尊重平和的語氣告訴他“今天是上學日”
小C媽：他其實是有理智的，中間他好像明白為什么必須要上班了，并同意上幼兒園?？梢粫植辉敢饬?，當時我糊涂了，擔心他鬧。
樂媽：也許是對你那一大堆的道理搞暈了。勇敢面對孩子的鬧，孩子也能學會處理事情的方法，并學到鬧是沒有用的。走進孩子的內心，能更好的解決問題。
小C媽：如果早上我就告訴他必須上學，他就會哭鬧，不配合穿衣服什么的，我該怎么辦？
樂媽：我還是想請你感受一下孩子的感受？
小C媽：他覺得有希望了，可是后來發(fā)現(xiàn)又沒有了，所以特別失望，比一直都不行還要難過，有種受騙的感覺。當時過來問情況的老師被他打了一巴掌
樂媽：對，所以一開始你弄錯孩子的感受了，所以他不需要你陪。
小C媽：如果一開始就告訴他，他會很難過，但從起床到幼兒園門口這段時間他有可能接受這個現(xiàn)實，反而沒有那么激烈。
樂媽：還有，最根本的感受會不會是害怕？害怕分開又要一周才能看到媽媽？早上起床不想去，是因為害怕。你要陪伴的是害怕。
小C媽：他每次都說提前一天來接他，他曾經說過星期四就來接他，害怕怎么陪伴？一起陪伴害怕嗎？
樂媽：幫助孩子消除害怕，他希望有歸屬感。你可以抱著他說：“超哥害怕和媽媽分開，要周末才能見面？”根據孩子后面的反應，接著說“媽媽也很想每天晚上陪著你，媽媽很愛你，希望天天見到你”“可是，媽媽上班很忙，不能天天照顧你，怎么辦呢？”然后就安靜的陪著他。讓孩子自己找到答案。這個過程會比較長，
小C媽：嗯，這個話沒說過，好像有點懂了！所以那些個水電費就不需要講了，
樂媽：對啊，那是說教，真實的表達問題，你的確希望和他一起，只是困難怎么辦？
小C媽：這是我們母子面對的現(xiàn)實的問題，他也說過一起去上班。
樂媽：我們尊重孩子，尊重自己。提出問題，一起找辦法。不行的事情，第一次提出了就是不行。孩子就不會再去試探。
小C媽：我們平時也做的不太好，
樂媽：犯錯誤是學習的大好機會。接納并不代表認同，照顧好自己，才能有力量照顧好孩子。那你決定怎么做呢？
小C媽：溫和而堅定，陪伴他的感受。
樂媽：溫和而堅定，本著“理解，尊重，鼓勵”的態(tài)度，希望這些能幫助到你！
