幾天前，朋友圈貼出了一篇文章，說(shuō)“”如果不出意外，你的孩子必將平凡“，讀后很有感觸，嚴(yán)重同意作者表達(dá)的觀點(diǎn)。
的確，多數(shù)中國(guó)父母最難接受、最不愿承認(rèn)的一個(gè)事實(shí)是，自己的孩子很大概率上會(huì)成為一個(gè)極其平凡、極其普通的人。即使早已意識(shí)到這一點(diǎn)，依然會(huì)使出渾身解數(shù)、創(chuàng)造條件決意要把孩子培養(yǎng)成天才。
另外，學(xué)校為了升學(xué)率，也在不遺余力地給孩子念緊箍咒。一切為了分?jǐn)?shù)，為了排名，個(gè)性發(fā)展的口號(hào)幾乎成為擺設(shè)，父母、老師都致力于把孩子們打造成精英，都上重點(diǎn)中學(xué)，考上名牌大學(xué)，然后成為科學(xué)家、富商、名人...... 我們的孩子從小就是在這樣的環(huán)境中不斷地被蹂躪著。
1. 快樂(lè)、平凡的生活，才是孩子最需要的，精英畢竟是少數(shù)
孩子在未成年之前，愛(ài)玩是他們的天性。他們?cè)敢鈶{著自己的興趣愛(ài)好，在平凡的生活中尋找、享受點(diǎn)滴快樂(lè)。也許，觀看草地上毛毛蟲(chóng)的蠕動(dòng)能讓他們興奮不已，在自己房間憑借自己之力成功組裝一架玩具飛機(jī) ，也能讓他們高興得手舞足蹈，抑或晚上捧讀一本故事書(shū)，也能促使他們開(kāi)懷大笑。
這些平凡而快樂(lè)的日常生活才是他們想要的。當(dāng)然，不是說(shuō)他們不需要學(xué)習(xí)和教育，他們期待的教育最好是能實(shí)現(xiàn)與快樂(lè)、平凡生活的對(duì)接，在不違背他們天性的前提下，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，起到塑造個(gè)性、興趣、提升知識(shí)水平的作用。
然而，現(xiàn)實(shí)情況并非如此，考試和排名成了孩子們生活中的重中之重，到了中學(xué)以后尤為如此。有多少孩子抱怨學(xué)習(xí)生活之苦，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，因?yàn)檫^(guò)多的學(xué)習(xí)壓力超出了他們的承載范圍，讓小小年紀(jì)的他們不堪重負(fù)。
記得女兒在飯桌上曾經(jīng)提起，一天他們班物物理整體沒(méi)考好，老師發(fā)怒了，激烈地批評(píng)了他們一頓，說(shuō)他們不夠上進(jìn)不夠努力，其中有個(gè)膽大點(diǎn)兒的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，誰(shuí)有我們辛苦，我們白天在學(xué)校學(xué)習(xí)九堂課，放學(xué)后回到家還要寫(xiě)三四個(gè)小時(shí)的作業(yè)......” 事實(shí)確為如此，孩子們比上班的大人還辛苦。
要知道，現(xiàn)實(shí)生活中99%的人可能會(huì)平凡的度過(guò)一生，成為精英的概率可能只有1%。因此，我們沒(méi)有必要違背孩子的秉性，對(duì)那1%進(jìn)行豪賭。回首看看，擁有十多億人口的偌大一個(gè)中國(guó)，能有幾個(gè)馬云，能有幾個(gè)俞敏洪，能出幾個(gè)姚明？
2. 父母的期待往往違背了孩子的意愿
我們父母經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤，就是將自己以為好的東西一股腦兒全塞給孩子。覺(jué)得學(xué)琴可以讓孩子高雅，于是讓孩子玩命練琴，覺(jué)得學(xué)奧數(shù)可以進(jìn)名校，于是讓孩子玩命學(xué)奧數(shù)?？墒呛⒆酉矚g嗎？很多情況下，我們是不顧本源，盲目給孩子報(bào)班，結(jié)果往往適得其反。
記得孩子小升初那會(huì)兒，一位家長(zhǎng)在QQ群訴苦道，為了讓孩子考上名校初中，她給兒子報(bào)了高端奧數(shù)班。白天讓孩子學(xué)奧數(shù)，晚上再額外給孩子布置一張奧數(shù)習(xí)題卷，不做完不讓睡覺(jué)。于是，孩子快樂(lè)、平凡的生活被打亂、被剝奪，天天與奧數(shù)為伴。一段時(shí)間后，孩子心理嚴(yán)重抗拒，奧數(shù)本來(lái)就難，每天還要在威逼利誘下完成額外的任務(wù)。終于有一天，孩子崩潰了，嚎啕大哭。一個(gè)十一二歲的孩子被逼成這樣，想想都令人心疼。
其實(shí)自己也曾犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。在孩子小學(xué)低年級(jí)時(shí)，我未經(jīng)仔細(xì)思索就從琴行給孩子買(mǎi)了架鋼琴，美其名曰學(xué)琴可提高女孩的內(nèi)涵修養(yǎng)，其實(shí)也有跟風(fēng)的心態(tài)在作祟。然后請(qǐng)來(lái)了鋼琴老師，孩子懵懂地跟著老師學(xué)了兩年。之后發(fā)現(xiàn)學(xué)琴不好玩，天天練音階，一首譜子沒(méi)完沒(méi)了地學(xué)，覺(jué)得枯燥乏味，不喜歡。最后發(fā)展到，每到練琴時(shí)就掉眼淚。這樣學(xué)下去，就沒(méi)有任何意義了，我只好中斷了孩子的鋼琴 學(xué)習(xí)之路。造成鋼琴至今還擱置在那睡大覺(jué)。
如果孩子不是那塊料，我們真的就無(wú)須去勉強(qiáng)，坦然地接納孩子的平凡。其實(shí)孩子在這種平凡中，反而更能獲得快樂(lè)和幸福感，在輕松的狀態(tài)下，心智能夠得到更好的發(fā)揮。
3. 外界環(huán)境越是苛刻，我們?cè)揭亲o(hù)、尊重孩子
孩子大部分的生活環(huán)境，無(wú)非是學(xué)校和家庭。在學(xué)校這個(gè)外部環(huán)境，孩子面對(duì)的是老師和同學(xué)。老師可能會(huì)時(shí)刻盯著孩子的分?jǐn)?shù)和排名，同學(xué)則會(huì)相互比對(duì)、競(jìng)爭(zhēng)。在當(dāng)今以分?jǐn)?shù)論英雄的時(shí)代，孩子的壓力也就多數(shù)源于這個(gè)外部環(huán)境。
這里要說(shuō)說(shuō)學(xué)校的周排名、月排名、期中期末排名，如此大大小小、頻繁不斷的排名，讓孩子平凡的生活陷入“不平凡”，他們不得不時(shí)刻保持緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)，沒(méi)有多少快樂(lè)可言。
上月，京城多所中學(xué)給要參加中考的孩子們舉行了百天誓師大會(huì)，那個(gè)莊嚴(yán)肅穆，讓我頗感震驚。舉行這樣的誓師大會(huì)是出于學(xué)校升學(xué)率考慮，還是為了這些準(zhǔn)中考生們的前途考慮？學(xué)校是育人之地，怎么儼然搞成了企業(yè)促生產(chǎn)了。其實(shí)孩子們心理很明白馬上要到中考時(shí)刻了，老師也沒(méi)忘記天天督促，沒(méi)有必要再來(lái)個(gè)宣誓，這無(wú)形中加增了孩子們的心理負(fù)擔(dān)。
在外部環(huán)境我們無(wú)法改變的情況下，如果孩子的自我觀不斷受到侵襲，被學(xué)校的老師、同學(xué)所擊毀，這時(shí)作為父母的我們就不能再給孩子施壓了，盡量持有一顆平常心，多呵護(hù)并尊重孩子，多傾聽(tīng)孩子放學(xué)后的語(yǔ)言，幫其重建自我觀，找到自信。記得臺(tái)灣心理學(xué)專(zhuān)家林昆輝說(shuō)，家庭是孩子自我肯定的最后防線。
4. 平凡中可能成就不平凡
其實(shí)，不平凡，往往是在平凡中成就的。
我們多數(shù)人都過(guò)著平凡的日子，只要開(kāi)心、快樂(lè)，這種平凡可堪稱(chēng)崇高。而有些人之所以不平凡，是因?yàn)樗麄兌萌绾卧谄椒驳娜兆永锖闶貓?jiān)持。如果孩子在平凡的生活中，有適度引導(dǎo)，對(duì)某件事感興趣并堅(jiān)持下來(lái)，且能從中獲得成就感和快樂(lè)，是很容易取得不平凡成就的。
多數(shù)名人，他們大多數(shù)時(shí)間也都是在平凡和枯燥中度過(guò)的，只是他們守得住這份平凡。馬云在功成名就之前，平常如我們，甚至經(jīng)歷了多次創(chuàng)業(yè)上的起起落落，只是他能夠在平凡中很好地做到了執(zhí)著與堅(jiān)持。姚明能夠連續(xù)六個(gè)賽季入選NBA全明星陣容，平時(shí)得打爛多少個(gè)籃球，一個(gè)動(dòng)作得練多少遍，最后成功也是源于他能夠經(jīng)受得住平凡和乏味的煎熬，從平凡中成就了不平凡。
毋庸置疑，每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，有時(shí)只是望子成龍心太切，不能直面孩子的平凡，最后弄得家里雞飛狗跳，親子關(guān)系劍拔弩張。有時(shí)，承認(rèn)孩子的平凡，讓孩子過(guò)自己想要的快樂(lè)、平凡的生活，真的也是父母與自己和解的機(jī)會(huì)。這樣孩子高興，甚至一不小心帶來(lái)意外驚喜，父母也省心。能達(dá)到如此雙贏的局面，何樂(lè)而不為呢。
