? ? ? 教師節(jié)當(dāng)天，后半天的時候兩條信息刷屏，一條是一個段子：

? ? ?教育部長答記者問：記者：教師節(jié)發(fā)錢嗎？教育部長：沒有。記者：放假嗎？教育部長：沒有。記者：搞慶?；顒訂幔拷逃块L：沒有。記者：政府設(shè)定教師節(jié)的最終意義是什么？教育部長：老師們每天都過得太苦了了，設(shè)定教師節(jié)就是讓大家喊喊：老師您辛苦了！記者：喊了嗎？教育部長：老師們自己喊了。

? ? ? ? 另一條是一則新聞，標(biāo)題是：《沁陽一中喜獲500萬大獎！沁陽領(lǐng)導(dǎo)如此支持教育也是沒誰了》，這本是一條挺正常的新聞報道，之所以在濟(jì)源小城的教師圈內(nèi)刷屏，是因?yàn)闈?jì)源市政府教師節(jié)給濟(jì)源一中的獎勵才200萬。而且是在2017年高考，濟(jì)源考上10個清北外加4個香港中文還有數(shù)個外國名校，而沁陽僅僅考了5個清北。本來一中教師挺滿足的，200萬，是去年的兩倍了，但看到沁陽的就不淡定了，真是沒有比較就沒有傷害呀。

? ? ? 以上刷屏的信息都和教師待遇有關(guān)，教師的福利待遇低已成為社會的共識，這也是許多的優(yōu)秀人才不愿意從教的原因。那么已經(jīng)進(jìn)入教師行業(yè)的人呢？轉(zhuǎn)發(fā)是為了讓更多的人看到，進(jìn)而影響到領(lǐng)導(dǎo)的決策這可以理解。但如果是牢騷埋怨卻只能讓自己有更多的不平衡，進(jìn)而影響自己對工作的熱情。

? ? ? ?可見，錢、待遇不能改變老師職業(yè)倦怠。

? ? ? ?教師節(jié)當(dāng)天，我是在感動中度過的。班級小才女杜琳琳設(shè)計的教師節(jié)專屬板報，郝新杰寫詩，后黑板上一張張便利貼組成的心性圖案，還有微信、短信承載的來自世界各個角落的學(xué)生的祝福都讓人動容。于是我發(fā)了這樣一條朋友圈：

? ? ? 昨天一天的培訓(xùn)，收獲滿滿；今天得到那么多祝福，感動滿滿。老師的幸福在于世界的某個角落，有人悄悄的想你。謝謝，謝謝生命中曾經(jīng)同行的你們。

? ? ? ? ?身邊的老秦是對教育充滿熱情的人，去過他的書房，一整面墻的書架滿滿的都是書，床上也是堆積如山的書籍。他三更起五更眠，專研班主任管理藝術(shù)；他筆耕不掇，一篇篇論文，一本本著作不斷問世；他跑遍大江南北只為將自己的理念傳播給更多的人；他一遍又一遍的鞭策身邊的年輕人，8+1工作室文明全國；他對學(xué)生嚴(yán)格要求，被學(xué)生成為人生導(dǎo)師......每次見他都被他的熱情所點(diǎn)燃，更不要說他的職業(yè)倦怠了。

? ? ? ? 教師從職業(yè)門類上說應(yīng)該是專業(yè)技術(shù)崗位，專業(yè)技術(shù)崗位需要的能力就是專業(yè)技術(shù)，教師的專業(yè)技術(shù)就是教育教學(xué)的能力。積極向上，永不抱怨，努力學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)能力，對學(xué)生既有言傳更重要的是身教。教師的服務(wù)對象是學(xué)生，是有血有肉有感情會表達(dá)的個體，一個備受學(xué)生喜歡和愛戴的老師在工作中是能享受職業(yè)幸福的，而幸福感是沖淡職業(yè)倦怠的方法之一。

? ? ? 教師職業(yè)幸福感主要來源是學(xué)生，教師節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、勞動節(jié)只要是個節(jié)日就可能會接到學(xué)生的祝福，他們有的來自畢業(yè)多年的學(xué)生，有的來自現(xiàn)在所交學(xué)生，雖然不是當(dāng)面表達(dá)，但我們能感覺到電話那端的美美的祝福。還有畢業(yè)已經(jīng)工作的學(xué)生，老師去辦事偶遇時，那種熱情也令老師動容。

? ? ? 教師職業(yè)倦怠是對老師最大的殺手，不斷提高專業(yè)技能，對生活充滿熱情，給學(xué)生做一個課堂上知識的傳授者，生活中的榜樣。這是對自己的負(fù)責(zé)，更是對學(xué)生的負(fù)責(zé)。