為什么聽(tīng)了那么多道理還是過(guò)不好這一生（二）

學(xué)習(xí)知識(shí)之所以困難，是因?yàn)槲覀儾](méi)有掌握學(xué)習(xí)的底層規(guī)律是什么。就好像很多人學(xué)不好物理，其實(shí)很可能是數(shù)學(xué)本身就不好，數(shù)學(xué)其實(shí)就是物理的底層知識(shí)。而學(xué)習(xí)的底層基礎(chǔ)到底是什么呢？有哪些認(rèn)知原理我們?cè)皆缰涝胶?？今天花時(shí)間聊一聊。

一.組塊

組塊是什么？

將一堆無(wú)意義，不相關(guān)的事看成有意義并記住。

一堆亂七八糟的字母是無(wú)意義的，但把他們拼成單詞后就變得有意義了，這就形成了一個(gè)組塊。一堆單詞并沒(méi)有意義，但把他們組成一句話就有意義了，這也是一個(gè)組塊。一堆句子放在一起并沒(méi)有相關(guān)性，但把他們拼成一篇文章便有了意義，這也是一個(gè)組塊。

通過(guò)這個(gè)類比，我們就可以理解認(rèn)知的不同層次。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題時(shí)，新手的組塊可能是一個(gè)個(gè)單詞相互搭配，解決途徑和源動(dòng)力比較單一;而高手的組塊則是一篇篇文章，能夠多維度，系統(tǒng)性地解決所面對(duì)的問(wèn)題。

所以組塊的質(zhì)量高低，內(nèi)容大小就決定了一個(gè)人的認(rèn)知能力的大小。

為什么查理芒格一直強(qiáng)調(diào)要調(diào)用多學(xué)科知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，其實(shí)這就是把各個(gè)學(xué)科的底層知識(shí)打通，鏈接組成一個(gè)組塊，用這樣的組塊來(lái)理解事物，解決問(wèn)題，效率會(huì)非常高。但一般人是很難做到的，大部分普通人還是在用一些碎片化知識(shí)和概念解決問(wèn)題。

我們的學(xué)習(xí)就像一個(gè)拼圖的過(guò)程，剛開(kāi)始我們只有一些零碎不相關(guān)的碎片，慢慢地通過(guò)積累拼湊會(huì)形成一塊塊的圖案。只有拼到最后你才能明白原來(lái)之前學(xué)的看似“無(wú)意義”的知識(shí)，到后來(lái)原來(lái)是這樣！

二.記憶

組塊如何在記憶中運(yùn)作？

人的記憶分為長(zhǎng)期記憶和工作記憶。用計(jì)算機(jī)做對(duì)比就是，長(zhǎng)期記憶是電腦的硬盤(pán)，可以儲(chǔ)存大量的內(nèi)容方便需要用的時(shí)候查看調(diào)取；工作記憶就好比電腦的內(nèi)存條，容量極其有限，主要是在工作時(shí)用來(lái)執(zhí)行臨時(shí)程序和文件等等，如果程序開(kāi)多了，電腦就會(huì)卡機(jī)。

有一個(gè)很神奇的數(shù)字——7. 研究發(fā)現(xiàn)人在一次記憶中最多能記住7個(gè)左右的不相關(guān)的東西，而后來(lái)也有說(shuō)法7可能太多了，4比較準(zhǔn)確。

所以在人的工作記憶中一次性最多可以調(diào)用4-7個(gè)組塊，就好像一次我們最多能記住4-7件事一樣。在【頭腦特工隊(duì)】這部動(dòng)畫(huà)片中，每個(gè)“情緒人物”都聚在一個(gè)工作間里對(duì)主人進(jìn)行監(jiān)控，而那個(gè)工作間就是我們的工作記憶區(qū)，當(dāng)我們需要解決問(wèn)題時(shí)就會(huì)調(diào)用存在后面小島上的長(zhǎng)期記憶來(lái)分析解決問(wèn)題，但工作間容量有限，我們一次能調(diào)用的是并不多的，也就4-7個(gè)。就好像一個(gè)章魚(yú)抓手一樣~

那么如何在只開(kāi)少數(shù)“程序”的情況下提高工作記憶的運(yùn)作效率呢？

很簡(jiǎn)單嘛，把每個(gè)程序（也就是我們說(shuō)的組塊）做大，做得更豐富，更復(fù)雜，就好比原本我要計(jì)算問(wèn)題需要開(kāi)一個(gè)計(jì)算器，而現(xiàn)在我把計(jì)算器融入到旺旺中，那么我聊天的時(shí)候也可以計(jì)算，只需開(kāi)一個(gè)程序就能解決多個(gè)問(wèn)題。這就大大地提高了我們解決問(wèn)題的效率，不用再多開(kāi)，多調(diào)用其它組塊。

高手其實(shí)就是擁有豐富的組塊，同一個(gè)問(wèn)題他們只需要調(diào)用一個(gè)組塊就能輕松解決，不費(fèi)腦，而新手往往把腦袋都轉(zhuǎn)爆了仍然無(wú)法找到解決辦法，這就是差距。

可能大多數(shù)人并不知道這個(gè)公開(kāi)的秘密：

當(dāng)我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，大腦會(huì)優(yōu)先對(duì)記憶進(jìn)行檢索其次才是思考。

長(zhǎng)時(shí)記憶分為兩種

一種是陳述性記憶，一種是非陳述性記憶

陳述性記憶用于存放一些陳述性知識(shí)，如事件，概念，情節(jié)，普通知識(shí)等等。陳述性知識(shí)好比電腦里的word,txt文件，屬于死知識(shí)，我們中學(xué)讀書(shū)的時(shí)候大部分就在積累這部分知識(shí)。

非陳述性記憶用于存放程序性知識(shí)，比如思維模型，技能等等。就好比電腦里的EXE程序，他能實(shí)際的解決一個(gè)問(wèn)題，輸入一個(gè)東西，能夠輸出一個(gè)東西，比如計(jì)算器，瀏覽器等，進(jìn)入社會(huì)后我們開(kāi)始更多的積累這方面的知識(shí)。

是不是記得越多，組塊就越豐富呢？很明顯并不是，你的電腦難道文件越多他的工作效率就越高嗎？當(dāng)然不是，對(duì)吧，如果都是些不用的文件他只能占用內(nèi)存讓電腦更慢。那么怎么讓電腦運(yùn)行更有效率呢？是的，靠的就是各種優(yōu)秀的應(yīng)用軟件。我們用手機(jī)大部分時(shí)間是在用app解決問(wèn)題，而你并不會(huì)用照片，備忘錄來(lái)解決問(wèn)題，對(duì)吧？

而我們的大腦也需要多安裝各種應(yīng)用軟件，積累更多的非陳述性知識(shí)，建立更多的思維模型，磨練更多的技能，這樣我們解決問(wèn)題的能力才能更強(qiáng)。

BUT,記住≠理解，如果只是把信息記住而不理解運(yùn)用它，那它也將成為死知識(shí)。

三.遷移

聽(tīng)了那么多道理還是過(guò)不好這一生，很大一部分原因是我們只“聽(tīng)”了道理，而并沒(méi)有把這些道理，知識(shí)理解消化，如果沒(méi)有足夠深刻的理解消化到改變認(rèn)知，那么即使你開(kāi)始踐行，你也會(huì)懷疑，不久也就逐漸放棄了。所以我個(gè)人并不提倡沖動(dòng)性地實(shí)踐，因?yàn)槟呛苋菀追艞墶?/p>

如何將記住轉(zhuǎn)化為理解？如何不做掰玉米的猴子，而開(kāi)始做吃玉米的猴子？

答案是我們要學(xué)會(huì)遷移。

什么是遷移？

把一個(gè)情景中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到新情景中去的能力。

如何進(jìn)行遷移？方法論是什么？

1.歸納法：解決具體的案例，然后收集與其相似的案例，目的是為了能夠抽象出其中相似的一般性原理。比如我們?yōu)榱私鉀Q如何減肥這個(gè)問(wèn)題，可以通過(guò)主題閱讀的形式收集各種案例然后歸納出一套減肥的科學(xué)原理和方法論。

2.條件假設(shè)法：就是在解決一個(gè)問(wèn)題是，加入假設(shè)條件"如果……那怎么辦？"，或者問(wèn)自己“如果其中一部分的條件變?yōu)椤窃趺崔k？”通過(guò)這樣的變化條件假設(shè)去鍛煉自己遷移問(wèn)題的能力。因?yàn)楫?dāng)你在反問(wèn)自己的時(shí)候，會(huì)調(diào)用記憶中的其他知識(shí)組塊，這樣就能輕松實(shí)現(xiàn)遷移和應(yīng)用。

3.批量思考法：嘗試思考一件問(wèn)題的解決方法，然后擴(kuò)展到思考批量解決這類問(wèn)題的方法。比如：如何經(jīng)營(yíng)一家公司，轉(zhuǎn)化到思考如何經(jīng)營(yíng)十家公司？去思考底層的運(yùn)行規(guī)律。

4.情景聯(lián)想法：多情景的遷移思考法，將結(jié)構(gòu)相似但情景不同的一般性原理抽離出來(lái)對(duì)照。比如，砍價(jià)的談判技巧可以用于工作薪資談判，合作項(xiàng)目談判，與孩子的教育溝通等，雖然情景是不同的，但背后運(yùn)用的談判技巧和一般性原理都是相似相通的。

運(yùn)用這四個(gè)方法可以幫助我們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候主動(dòng)讓大腦活躍起來(lái)，主動(dòng)去調(diào)用我們長(zhǎng)期記憶里的資料，讓他們產(chǎn)生鏈接，互相交織，變得越來(lái)越豐富，我們的思維模型也會(huì)變得更加豐滿。

而作為一個(gè)自學(xué)者的核心能力是什么呢？

自主遷移

是的，不需要主動(dòng)調(diào)用，能夠自主地隨時(shí)進(jìn)行遷移，那么我們將得到一個(gè)持續(xù)更新我們操作系統(tǒng)的能力。

四，三重心智加工

三重心智來(lái)源于雙重心智的升級(jí)版，雙重心智是由諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者丹尼爾曼在《思考快與慢》提到的，我們的思考有兩種，一種是慢思考，一種是快思考。

快思考是人的本能反應(yīng)，比如遇到老虎我們會(huì)本能的害怕；慢思考則是人經(jīng)過(guò)深思熟慮的一種反應(yīng)，比如如何選擇報(bào)考哪個(gè)大學(xué)。

而在《超越智商》里提到的三重心智是什么？

自主心智，算法心智，反省心智。

這里增加了一重——反省心智。

自主心智對(duì)應(yīng)的是快思考，由人的本能產(chǎn)生；算法心智則是慢思考，負(fù)責(zé)邏輯演繹，推理。反省心智則是在前兩種心智背后的一個(gè)觀察者，就好比我們遇到了一只老虎，自主心智反應(yīng)是“趕緊跑”，算法心智告訴我們“不行，如果跑的話肯定沒(méi)有老虎快，先冷靜地找機(jī)會(huì)”；反省心智則是場(chǎng)景背后的攝像機(jī)，他告訴我們“別怕，這是只哈士奇”。

其實(shí)我的感受是反省心智就等于我們的元認(rèn)知，他能幫助我們觀察自己的情緒，觀察自己的思考，幫助我們調(diào)整優(yōu)化系統(tǒng)的不足。

這三重心智也像是笑來(lái)老師最近提到的“黑馬白馬騎手“，黑馬白馬分別就是自主心智和算法心智，他們互相促進(jìn)影響，騎手則負(fù)責(zé)帶領(lǐng)他倆朝正確的方向前行。

所以我們知道了如果要讓自己產(chǎn)生自主遷移的能力，多給自己裝上算法心智和反省心智的程序，打磨元認(rèn)知，刻意練習(xí)算法心智程序，將他慢慢地化為本能反應(yīng)，最后我們就能在不啟動(dòng)算法心智的時(shí)候自主地遷移問(wèn)題，解決問(wèn)題。

當(dāng)然，這是較高級(jí)的一種境界了，很多高手面對(duì)問(wèn)題時(shí)一秒鐘就能反應(yīng)過(guò)來(lái)看到事物背后的本質(zhì)，這就是長(zhǎng)期刻意練習(xí)的結(jié)果。作為普通人，只要我們堅(jiān)持正確的方法去刻意練習(xí)，相信總有一天我們也能實(shí)現(xiàn)這種本領(lǐng)！

總結(jié)一下：首先要明白我們解決問(wèn)題的原理是在我們的記憶工作區(qū)調(diào)用已有的4-7個(gè)思維組塊，組塊的大小和質(zhì)量決定了我們解決問(wèn)題的質(zhì)量。而如何將新知識(shí)化為己用，豐富我們的組塊，最好的辦法就是學(xué)會(huì)遷移，將一個(gè)情景下學(xué)到的知識(shí)遷移到新情景中去，主動(dòng)刻意練習(xí)能加深我們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。最后打磨自己的反省心智，在任何時(shí)刻都保持清醒帶領(lǐng)大腦朝正確的方向前行。