“同學們，今天我們來解一個不定方程。我們知道，不定方程的答案不是唯一的，但它一定有答案的，現(xiàn)在將方程展現(xiàn)給你們，請你們大開腦洞，找出最適合這個方程的答案來?！?/p>

這就是我讀著名小說家，編劇家，寫出《解密》、《暗算》、《刀尖》等作品的作者麥家老師的經(jīng)典力作《風聲》時的感覺。

麥家老師的《風聲》，寫的是1941年春天，發(fā)生在杭州西湖一個叫裘莊的地方，日偽政府設局抓“鬼”的故事。

這鬼不是民間的牛鬼蛇神的鬼，這鬼叫“老鬼”，是共產黨安插在日偽政府內部的地下聯(lián)絡員。

事情由一則被國民黨截獲的署名為“老鬼”，要求共產黨取消召開群英會的密電碼引起。日本司令肥原和他的忠實走狗王田香和張司令認為，在機要窒工作的吳志國、金生火、李寧玉和顧小夢，其中之一必是老鬼，便連夜將他們送入裘莊，進行一次徹底的抓鬼活動。

威逼引誘、嚴刑逼供、互相猜疑、相互撕咬，將原本就擁有血光之災的裘莊變得更加陰森詭異。吳、金、李、顧，到底誰是老鬼？一遍遍地追問，一次次地猜測，人們忙碌的身影，忐忑的心情，像極了數(shù)學課堂上老師讓學生們找出最適合不定方程的答案一樣。

當讀者讀到李寧玉不惜犧牲自己的性命，把自己送出裘莊時，讀者以為找到了答案，判斷出誰是老鬼的時候，又仿佛看到麥家老師在那里點點頭，露出一點笑容，然后對讀者說，嗯，事情的原委并不完全是這樣。

當讀者的眼光齊刷刷露出不解時，麥家老師又開始如剝洋蔥一般地開始講解。

他換了一種方式，又把故事從頭到尾講了一遍，只是這次的講解，顛覆了讀者在前面得到的認知。李寧玉的死，并沒有把情報傳遞出去，情報是由顧曉夢傳出去的。

我想這就是故事里的起伏感，起到一波三折的效果。

麥家老師的敘述在現(xiàn)實和歷史，真實和虛構中交替著，眼前的鏡頭不斷地變換著，重重迷霧在這變換中被層層揭開，一環(huán)環(huán)，一層層，直逼事情的真相。

麥家老師在做客樊登讀書會時說，他把小說寫好后，一般都會先交給那些知道他故事中的人和事的人來讀，這樣的好處就是方便他及時修改故事中人物、事件和地點的真實性。

在《風聲》這本書中，麥家老師借潘老，也就是和李寧玉假扮夫妻的哥哥的口，敘述了老鬼李寧玉的真實性，又借顧老，也就是老年顧小夢的口，敘述了情報是如何從裘出傳遞出去，從而避免了一場惡性屠殺的。一切都合情合理，卻又此起彼伏，令人意想不到。

在故事的開頭，麥家老師告訴讀者，在一九三八年的時候，日本鬼子瘋狂轟炸杭州城，而西湖卻一直沒被炸到，至今完好無損，原因何在？麥家老師在故事的結尾處做了詳細的講解。

我們寫一篇文章，要講究首尾呼應，而麥家老師的小說也是將首尾呼應做到了如此的完美。大家就是大家，不服都不行。

用不同的方式將一個故事講三遍，這是麥家老師的這本《風聲》的寫作特點。每一次的講述，都把讀者從似懂非懂引向徹底明白，從一知半解引向全知全解，一層層、一環(huán)環(huán)慢慢剝、慢慢脫，最終將讀者從迷霧中引向光明，陽光燦爛。

麥家老師在《風聲》里告訴我們，其實，老鬼不是一個人，而是一種精神，一種信仰，民族的精神，人民的信仰。