星期三下午好玩的數(shù)學課如期而至。中午1:50分我到教室孩子們積極地做準備，六年級孩子已經(jīng)設(shè)計好了板書，楊烈在樓道里走來走去，“老師我們沒有麥？”稚嫩的聲音中充滿了焦急，咦！真像個小大人，夸了幾句高興的回教室了。由于今天早上停電，我沒有做好準備，學生的學習單也沒有打印。上課了正好孩子們上麥回答問題，沒有學習單，我去打印，據(jù)說孩子們還得到了表揚，鐘老師說:“老師不在，孩子們主動學習的積極性很高”。小臉笑開了花。我在想被別人認可的欲望，小孩子也如此。呀呀呀……蝴蝶谷的故事開始啦！
今天和孩子們一起聆聽了鐘幸梅老師精彩分享《用除法解決問題》。有趣的故事把孩子們帶進了蝴蝶谷，跟著團團、圓圓和爸爸去經(jīng)歷一段妙趣橫生的旅途，真可謂讀萬卷書，行萬里路，學以致用哦！每一個環(huán)節(jié)都讓孩子們興奮不已，故事中蘊含著好玩的數(shù)學信息，讓孩子們在故事中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，感受學習的愉悅！尤其是后面三個環(huán)節(jié):歡迎儀式、獻花蜜、送鮮花的環(huán)節(jié)，孩子們非常感興趣，并且我班的郭翔、李俊琦上麥回答問題了，他是第一次上麥回答問題，我都為他捏把汗，緊張的站在旁邊，我也說不清在怕啥，怕他表達不清楚，還是怕他說錯了，都忘了照照片。雖然問題簡單，但是他邁出了第一步，并得到老師表揚，小眼睛里充滿了快樂，借此機會我也鼓勵他，改變從一點一滴的學習中悄然發(fā)生。
整堂課不但有孩子們喜聞樂見的故事 ，而且教給了孩子們解決問題的方法以及注意的事項。
最讓我受啟發(fā)的是學習單上的幾顆星——是她讓我眼前一亮！
學生做完學習單后讓自己根據(jù)做的情況和老師的批閱評一評能得幾顆星，每個孩子都想得三顆星，可是只有楊文婷,池亮是三顆星，楊烈最粗心做錯了一道題，郭翔沒有寫單位，李俊琦最后答不完整，韓偉國只是列式了(表現(xiàn)得很積極)，彭子朔單位寫錯了。(這位公主姍姍來遲，還好不進教室，樓道里轉(zhuǎn)悠，最后幾分鐘進教室)分別得到兩顆星，讓孩子們涂上喜歡的顏色，仿佛一閃一閃……每個人都渴望被認可，孩子也不例外。想著在今后的作業(yè)批改中讓星星閃亮登場，覺著在激發(fā)孩子學習興趣的同時發(fā)現(xiàn)自己的的不足去改正。
隨著下課鈴聲的響起，本堂課結(jié)束了，但是留給我們的是思考……童話融入數(shù)學課堂對低年級孩子來說真得很好！隨著彩虹花童話數(shù)學課步步改進，學習單的完成，又達到了練的效果。正如今天網(wǎng)絡(luò)研修吳正憲老師說“不要把學生帶進老師們千錘百煉的黑字框里，”你的教學策略要符合孩子們的認知水平，你的教學目標是否基于孩子們的認知水平？靜下心來，走進孩子們的心里……
知否? 知否
