以下是摘抄古典老師的一段寫(xiě)作內(nèi)容：
昨天講完卡文營(yíng)的第一課”寫(xiě)作的本質(zhì)，是跨時(shí)空的感知傳遞”。
下課以后，我的心情久不能平靜。這是我對(duì)寫(xiě)作的感知，傳出去了嗎？
很多同學(xué)發(fā)來(lái)腦圖、總結(jié)，他們把“知’繼承得好好啊，甚至超了我的原稿。但我還在找關(guān)于”感“的回應(yīng)。大家持續(xù)寫(xiě)作的熱情，更強(qiáng)烈了嗎？
一直到收到一個(gè)同學(xué)的微信。她講到自己是怎么找到、又失去寫(xiě)作的熱情，在這節(jié)課里，她面對(duì)屏幕一直流淚，因?yàn)槟莻€(gè)初心和熱情，她又找回來(lái)了。聽(tīng)完這個(gè)失而復(fù)得的過(guò)程，我對(duì)她說(shuō)。謝謝你，這個(gè)心，我傳遞出去了。（以上為老師文中的內(nèi)容）
轉(zhuǎn)述：
寫(xiě)作的本質(zhì)不僅僅是表達(dá)個(gè)人的認(rèn)知，而是跨時(shí)空傳遞自己的感知。我理解的寫(xiě)作的本質(zhì)是提供自己價(jià)值觀的同時(shí)把自己對(duì)生活和生命的態(tài)度激發(fā)到另一個(gè)生命的狀態(tài)。
我與寫(xiě)作的故事：
其實(shí)我現(xiàn)在還不好意思用”寫(xiě)作”這個(gè)詞來(lái)形容自己的狀態(tài)，只能說(shuō)是在斷斷續(xù)續(xù)寫(xiě)一點(diǎn)文字，開(kāi)始試著去表達(dá)一下自己有時(shí)的一些心境。
記還在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，班主任顧老師有在班級(jí)讀過(guò)我寫(xiě)的作文，具體內(nèi)容也不記得了。
還有個(gè)印象是初中的語(yǔ)文老師在一次在考試后把語(yǔ)文試卷上的作文在課間表?yè)P(yáng)，我自己其實(shí)也從來(lái)沒(méi)有在意過(guò)自己的表達(dá)，我一直覺(jué)得我是沒(méi)有表達(dá)力和表達(dá)欲望的，因?yàn)閬?lái)自內(nèi)在的力量不夠，總是很自卑，用他人眼里的沒(méi)思路沒(méi)想法來(lái)框自己。與我有關(guān)的另一個(gè)點(diǎn)就是初中的時(shí)候會(huì)斷斷續(xù)續(xù)地記一些日記，我印象中記得最多的應(yīng)該是對(duì)媽媽的抱怨，抱怨她對(duì)我的指責(zé)和批評(píng)和否定，抱怨她對(duì)特別努力的哥哥和我的態(tài)度不一樣。以上這些就是孩子提時(shí)代對(duì)寫(xiě)這一動(dòng)作留下的印象。
直到2021年的9月中旬，在子玉老師的社群，她宣布要解散一年的陪伴社群的同時(shí)，發(fā)出了一個(gè)007寫(xiě)作陪伴營(yíng)的鏈接。當(dāng)時(shí)出于兩個(gè)點(diǎn)。一是不想離開(kāi)子玉老師的社群，那是2020年以來(lái)，我保持時(shí)斷時(shí)續(xù)關(guān)注的僅有的社群，雖然自己連表達(dá)都不敢，但還是喜歡子玉老師的博學(xué)，她經(jīng)常會(huì)分享一些電影，或是一些觀點(diǎn)，其實(shí)有些觀點(diǎn)我根本就聽(tīng)不懂，我很害怕她在騰訊會(huì)議室時(shí)會(huì)讓大家發(fā)表些觀點(diǎn)，我有時(shí)會(huì)悄悄跑掉，所以，有時(shí)在會(huì)議室老師也不知道我是誰(shuí)。我當(dāng)時(shí)是回想了一下自己走過(guò)的幾年，覺(jué)得一時(shí)能記得的東西太少，我只會(huì)覺(jué)得是年齡上升的原因，所以那一刻，我希望通過(guò)記日記的方式，對(duì)自己的生活留一些記錄的資源。我悄悄地報(bào)了名，我當(dāng)時(shí)還有個(gè)自卑的想法是大家都好優(yōu)秀，我怕不會(huì)講話的自己讓大家笑話。
在007年的一周一篇作業(yè)的時(shí)間里，我時(shí)常忙于到交作業(yè)期的應(yīng)付作業(yè)，開(kāi)始時(shí)會(huì)搞到很晚，接近12點(diǎn)，好幾次都如此。有大部分時(shí)間，為了交作業(yè)而拿一些知識(shí)來(lái)轉(zhuǎn)述，現(xiàn)在想來(lái)，都是為交而交。老師提到寫(xiě)作要定方向，不要東寫(xiě)一下西寫(xiě)一下，專注在某一主題或方向，但我一直沒(méi)有想過(guò)我擅長(zhǎng)表達(dá)的方向。2021年的年初，子玉老師有給我寄來(lái)三本書(shū)，其中有秋葉老師有關(guān)寫(xiě)作的書(shū)，子玉老師也給我多次的建議，她提到開(kāi)始不要限制自己寫(xiě)什么，先跟上寫(xiě)的節(jié)奏，然后建議我寫(xiě)書(shū)評(píng)，但我也沒(méi)能照著做，我想不做的原因，一方面自己是在畏難，讀書(shū)或聽(tīng)書(shū)其實(shí)我的功底是不大能抓要點(diǎn)或根本的，我自己對(duì)聽(tīng)書(shū)的能力也是淺薄的。
在今年的10月1日寫(xiě)作營(yíng)一年的畢業(yè)典禮上，我聽(tīng)到優(yōu)秀的何雪老師提到自從加入007就開(kāi)始了日更，聽(tīng)到喜歡寫(xiě)小說(shuō)的彥謹(jǐn)分享的寫(xiě)作方法是先模仿，或是背誦，模仿到隨口即來(lái)。我才感受到，所謂的成功絕不是偶然。任何事都如此。就像昨天聽(tīng)到的一個(gè)詞：修誠(chéng)意
你究竟有多少誠(chéng)意放在你想要達(dá)成的事上，誠(chéng)意意味著反復(fù)地練習(xí)，就好比你想要學(xué)寫(xiě)方案，那么你得寫(xiě)上一萬(wàn)條，幾千條才算是練基本功，這是成長(zhǎng)路上逃不過(guò)的必要條件。
前面一直會(huì)有些恐慌，對(duì)于寫(xiě)作方向的界定，今天看了古典老師寫(xiě)的文章，我覺(jué)得我對(duì)寫(xiě)作這件事又多了些認(rèn)知，感恩遇見(jiàn)老師的共讀會(huì)，加入共讀會(huì)的原因是沖著寫(xiě)卡營(yíng)來(lái)的，希望學(xué)習(xí)一些寫(xiě)的方法，這也是第一次做跟寫(xiě)有關(guān)的學(xué)習(xí)，希望自己可以按老師講的寫(xiě)卡的方法去不斷踐行，真正能收到老師今天提到的把自己的感知傳遞的同時(shí)，自己也要對(duì)生活多一些感知。感恩老師，激發(fā)了寫(xiě)的勇氣也對(duì)自己的生活充滿了信心。如果能夠把寫(xiě)的動(dòng)作持續(xù)，其他的事也能做到持續(xù)，直到還能找到自己的熱愛(ài)，我相信在做的過(guò)程中會(huì)找到自己。
行動(dòng)指南：
堅(jiān)持開(kāi)始從朋友圈文案開(kāi)始，短一些文字開(kāi)始，每天至少兩條內(nèi)容。
