主要工作：英語教學(xué)

工作目標：學(xué)有提升，家校和諧

? ? 隨著家長水平的提“高”，當(dāng)下做一名學(xué)校、家長和學(xué)生都滿意的教師變得越來越難，唯有不斷得去學(xué)習(xí)和提升自己，才能適應(yīng)不斷變化的教育要求。

? ? 一、【閱】本義:在門內(nèi)清點、計算事物。在接手五年級四個班級英語的時候，首先做到“知彼知己”，即“閱”遍這四個班級所有的學(xué)生和家長，在自己內(nèi)心折扇門內(nèi)分析學(xué)生的家庭情況、家長對教師的配合情況、家長對教師的期望值，學(xué)生學(xué)英語的興趣高低、一個班級內(nèi)多少學(xué)生屬于落后生、那些學(xué)生是可以近期轉(zhuǎn)化的等等，利用1個月時間做了對四個班級學(xué)生家長和任課教師的“閱”的工作。閱完之后，也算做完了對家長和學(xué)生基礎(chǔ)信息的輸入，做到了分類整理，將學(xué)生和家長的情況了然入心，為下一步教學(xué)和做好家校溝通做好了基礎(chǔ)，做好“閱”然于心，

二、【讀】讀家長、讀學(xué)生、讀教材。“站在對方角度想問題”這一策略很有效。作為教師，首先要讀出家長的意愿，了解家長的需求，讀出個別家長對教師的更高要求，這樣和家長溝通起來，會增加和諧減少摩擦。同樣，對班級內(nèi)學(xué)生也要精“讀”，根據(jù)“28定律”，重點規(guī)劃出那“2”的部分，重點突破和引導(dǎo)，力爭做到事半功倍；多說一句讀教材，作為一名專業(yè)教師，橫向應(yīng)該讀完本冊教材，縱向應(yīng)該讀透整個小學(xué)階段的教材，根據(jù)課標落實教材目標和任務(wù)。吃透教材，應(yīng)該把整個小學(xué)階段的教材都熟記于心、時刻能信手拈來。

? 閱 和 讀，不是一個事的，有閱沒有讀，會入眼不入心；有讀沒有閱，會有失偏頗。
? 在閱讀中成長，真的提的很棒，棒的嘎嘎叫！