這兩天一直焦頭爛額，不斷處理學(xué)生各種突發(fā)問(wèn)題，基本上都是班里家庭有些殘缺的孩子，這也讓我深深感受到家庭對(duì)于孩子影響真是無(wú)法估量的。
下午快放學(xué)時(shí)，我關(guān)上電腦準(zhǔn)備離校，我班數(shù)學(xué)老師李老師氣沖沖走進(jìn)來(lái)，“這數(shù)學(xué)課沒(méi)法兒上了，王英凱在課堂上罵人?！崩罾蠋熞幌蚰托募?xì)致，很少發(fā)脾氣。聽(tīng)她說(shuō)出這樣的話，一定是氣急了。
我一邊安撫她先去送路隊(duì)，一邊大步跨進(jìn)了數(shù)學(xué)組辦公室，王英凱正背著書(shū)包站在那里，目光空洞。
王英凱父親在英凱4歲時(shí)發(fā)生車禍去世，母親雖未另嫁他人，但長(zhǎng)年在外，他現(xiàn)在和爺爺奶奶生活在一起。
“王英凱，怎么會(huì)兒事？又進(jìn)辦公室了？”我問(wèn)道。
“尹文佳把水杯碰掉地上，嚇了我一跳，還把水濺我身上?！彼芰四笪频募贝俚剞q解。
“然后呢，你就罵她。難道就沒(méi)有更好的解決辦法？非得罵人！這是第幾次因?yàn)榱R人進(jìn)辦公室了？”他上星期因?yàn)榱R人，我和數(shù)學(xué)老師已經(jīng)和他談過(guò)了，顯然，作用不大，想起這些，我不禁怒從中來(lái)，聲音瞬時(shí)變得嚴(yán)厲。
“我在好好做題，她把水杯碰掉，嚇到我了。”他還是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，一口咬定是尹文佳先嚇了他。
“她是故意要嚇你的？”我一臉慍色，覺(jué)得王英凱這個(gè)孩子，怎么這么喜歡斤斤計(jì)較，而且得理不饒人。
他不做聲了。此時(shí)李老師送隊(duì)回來(lái)了，又把事情的原委說(shuō)了一遍，王英凱抿著嘴，側(cè)著臉，顯然聽(tīng)不進(jìn)去。
我看他這樣的反應(yīng)，想著單是批評(píng)教育收效甚微，便給他母親打電話。
他母親在電話里說(shuō)，為了多掙點(diǎn)錢供英凱讀書(shū)，從英凱兩歲起，一直在外地打工。孩子從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，老人覺(jué)得孩子沒(méi)有父親，平時(shí)也比較溺愛(ài)，身上的確有很多毛病。再加上以前一直上寄宿學(xué)校，而家人工作忙，也疏于照看，他在學(xué)?？偸欠瓑μ訉W(xué)，后來(lái)爺爺奶奶實(shí)在不放心，轉(zhuǎn)入了我們學(xué)校。
至于罵人，因?yàn)闋敔斈棠虥](méi)有文化，說(shuō)話不太注意，孩子可能也受到影響。
了解到這個(gè)情況，我想跟孩子奶奶談?wù)?，再則也讓奶奶把孩子接回家，以免節(jié)外生枝。
英凱媽媽同意了，但過(guò)了一會(huì)，說(shuō)奶奶在家支了個(gè)棋牌室，現(xiàn)在一個(gè)人在家走不開(kāi)，明天才能到學(xué)校來(lái)。
既然如此，我把電話給了王英凱，讓母子倆個(gè)通話，看他的抵觸情緒消弱了，又交待了他回家自己好好想想今天的事，有沒(méi)有更好的解決方法，讓他回家轉(zhuǎn)告奶奶明天到學(xué)校來(lái)一趟。
看著他離去的背影，我心里覺(jué)得特別不是滋味。孩子從小失去父愛(ài)，母親又不在身邊，一方面覺(jué)得孩子可憐，可孩子身上的一些壞毛病又讓你覺(jué)得可恨。
爺爺奶奶在物質(zhì)上可以滿足他，卻給予不了情感上的需要。情感的匱乏，使他內(nèi)心變得冷漠。
外表一副玩世不恭的樣子，內(nèi)心卻很缺乏安全感和認(rèn)同感。平時(shí)在課堂和私下交流時(shí)，會(huì)顯得有些局促。
作為老師，很想走進(jìn)他的內(nèi)心，給他一些撫慰，可又總是力不從心，真是令人頭疼，希望明天和家長(zhǎng)溝通后，能找到問(wèn)題關(guān)鍵所在，找到妥善的解決辦法。
365極限訓(xùn)練營(yíng) 第十天
