今天上午又是按慣例去文化館上書法課，心里做好的準備是在老師的指導下安心練習筆畫。

不過，今天的插曲有點多。

首先，在臨上課前不久，收到文化館發(fā)來的短信，通知今天要臨時更換教室。

其次，到了新教室，才知道書法老師今天有事請假了，換成了另一位女老師來代課。女老師剛一開始上課，又被文化館工作人員打斷，原來今天文化館邀請了另一位老師來做一場書法講座。不知他們前期的溝通發(fā)生了什么狀況，總之造成的結(jié)果就是：一群打算來揮毫潑墨的人，被突然告知，這個動作我們要戛然而止。

終于，今天的主角即將要登場了，就是在這樣的情況下登場。

文化館工作人員簡單做了介紹，講座就開始了。我作為一個初學者，對書法的世界只是好奇，我聽得懂主持人介紹的文字，什么秘書長、研究員、評委、西冷印社……但是我不知道這些意味著什么。這些介紹之后，我只記住了這位老師的名字：戴文。我不熟悉他是什么來頭，抱著既來之則聽之的心情，想著反正都來了，那就聽一聽吧。

今天的講座從甲骨文開始，展示了歷史上很多書法名家的作品圖片。但對于一個純粹的外行而言，我只能感受到哪些字的模樣，我更喜歡，我并不知如何去欣賞這些作品。真正開始吸引到我的地方，是老師聊到書法教育：他說書法和寫字是兩回事，如果方法錯了，越是勤奮地進行教育，后果越糟糕。此觀點引起了我強烈的共鳴。我想到了孩子前段時間被弄壞的一個小玩具，出去玩耍時遇到?jīng)]有電了，有位爺爺好心幫她充電，但是因為方法錯誤，加上力氣大，又很執(zhí)著的要幫助孩子。這個玩具的充電口被弄壞，玩具廢掉了。當時給我的感觸就是力量越大，如果沒有正確使用，破壞力也越強。錯誤的教育，比不教育還要可怕。

課上有人手機在響，成年人的課堂，這種風格十分常見。授課老師多半也會縱容這樣的課堂紀律，可能彼此都是成年人了，即使心中有不爽也不便溢于言表。但是戴文老師直接提要求說能不能把手機開一下靜音。提完要求，他繼續(xù)講課。這個氣場讓我想起了曾經(jīng)的一位領(lǐng)導，他的講座，是不允許下面有人玩手機的，一旦發(fā)現(xiàn)聽課之人在聊天、玩手機，他就會立即停下課來。但我從不因他的嚴厲而反感，我很喜歡聽他講課，因為內(nèi)容從不讓我失望。成年人的世界，礙于情面，在授課時面對不受到尊重的情況，很少有人能直接這樣表達出自己的態(tài)度，所以在我看來，戴文老師的行為顯得很珍貴。我欣賞這樣的講課人，首先用有價值的內(nèi)容來尊重聽眾，同時也為自己爭取相應(yīng)的尊重。昨天和一朋友聊天，她說起自己是一個不懂拒絕的好人，比如，當同事習慣性讓她幫忙，卻以為一切是理所當然、沒有謝意的時候，她的內(nèi)心其實是不爽的，然而，她就是無法把這種不爽表達出來。我們探討了背后的心理原因，也許是因為對自己的價值不夠認同，沒有意識到自己很有價值、自己的時間很有價值，即使受到不尊重的待遇，也不好意思反抗。

講座完，我們有幾位同學找戴文老師加了微信，以期待未來還有機會交流。有一大叔也要來加。老師收起手機離場了，說，你就不加了，今天你的課堂紀律一直不好。我心想：確實，不是手機響，就是在刷刷刷整理塑料口袋。

哈哈哈哈哈哈，戴文老師的拒絕太率性可愛！雖然我到現(xiàn)在也沒有弄明白那些頭銜意味著什么，但是我發(fā)現(xiàn)我認識了一位真性情的人，真是有趣的事情。

記與書法家戴文老師的初次見面。