影片中涉及到的人性的點(diǎn)：
A.在生活中不斷的形成一些固定的模式，用陳舊的模式應(yīng)對(duì)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。人們不愿意去思考，追求智慧，會(huì)陷入到各種的問(wèn)題和麻煩中，不會(huì)表達(dá)，進(jìn)退兩難，有了很多的疑惑，迷茫。委屈到想哭。
影片中應(yīng)對(duì)：1.作為朋友的身份，你可以發(fā)泄，可以表達(dá)。2.拯救者形象3.要有夢(mèng)想，突破，要自由
B.人的內(nèi)心是孤獨(dú)的
影片中應(yīng)對(duì)：團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家是一起的? 參與感
C.在生活中面臨? 親子教育問(wèn)題 的困惑 （照顧不好孩子 內(nèi)疚）
影片中應(yīng)對(duì)：發(fā)泄
D.人的匱乏感比較強(qiáng)。時(shí)間? 錢 力量不夠
影片中應(yīng)對(duì)：樹(shù)立王者? 一定要奉獻(xiàn)? 交給我
E.人容易被外界影響，然后會(huì)失去自我、見(jiàn)風(fēng)使舵 大家會(huì)看不起，變 一文不值 ，他們不在乎我們 覺(jué)得自己是受害者的身份出現(xiàn)，就會(huì)抱怨會(huì)怨天尤人。自我否定很嚴(yán)重?
影片中應(yīng)對(duì)：1.借用馬丁路德金，要自由。2. 活的自在點(diǎn) .放下 3. 我們要在乎自己 4.朋友的身份去勸說(shuō)。
F.人們?nèi)菀紫蛲鈱で笳J(rèn)可? 外求的結(jié)果符合預(yù)期，會(huì)覺(jué)得對(duì)方是不是喜歡我。不符合預(yù)期，為什么那樣對(duì)我。陷入自我懷疑和否定。
影片中應(yīng)對(duì)： 我們要在乎自己
G.人在遇到攻擊時(shí)候，沒(méi)辦法面對(duì)攻擊，會(huì)感覺(jué)到痛苦，對(duì)待痛苦會(huì)逃避。一躲再躲，開(kāi)始躲到舒適圈，再躲就會(huì)躲到自己都死了，沒(méi)辦法。一逃再逃。破窗而出。
影片中應(yīng)對(duì)：對(duì)逃避的人給予關(guān)注
整體來(lái)看，邁克爾發(fā)現(xiàn)了大家都存在這樣的弱點(diǎn)和狀態(tài)，大家都是普通人，在生活中是被生活壓迫的， 他從歌迷出發(fā)，看到大家都是弱者的狀態(tài)，他把自己定位為一個(gè)強(qiáng)大的拯救者，以拯救者的形象來(lái)出現(xiàn)：
a.實(shí)體外觀：他用金屬色的外衣，金屬有工具，堅(jiān)硬的品質(zhì)，能給人以力量感。
b.虛擬外觀：1.借用馬丁路德金的形象。開(kāi)篇用曼德拉，特蕾莎修女，奧巴馬這些偉人的形象，來(lái)聯(lián)系在一起。
2.給大家夢(mèng)想的形象：借用太空人，跳太空舞步，將大家引入一個(gè)脫離引力束縛的夢(mèng)想空間。
c.視覺(jué)上：鮮明的色彩，橙色的褲子，熱烈 激情。黑白電影影像，把大家?guī)胩颖軤顟B(tài)時(shí)候的灰暗壓抑。后臺(tái)背景放連續(xù)不斷的框，暗示人們連綿斷的麻煩。利用爆閃的燈光讓大家集中注意力。舞臺(tái)燈光漸漸熄滅到邁克爾身上。 歌曲中用盔甲，軍隊(duì)給大家力量。
d.舞臺(tái)動(dòng)作：舞臺(tái)的動(dòng)作都是同歌詞節(jié)奏配合，動(dòng)作都是在表達(dá)情感，表達(dá)情緒。
e.聲音上：開(kāi)場(chǎng)以爆炸的聲音將大家拉回舞臺(tái)，中間用快慢的節(jié)奏把人情緒激發(fā)，休息，再激發(fā)，一波波把大家?guī)敫叱?。招牌?dòng)作調(diào)動(dòng)大家的情緒，抓住情緒點(diǎn) 。
f.編舞：利用伴舞突出主角，伴舞和邁克爾的配合，打造出邁克爾王者的狀態(tài)，舞團(tuán)的核心人物。
g.歌詞及心理上：先給大家空間，我是拯救者，也是朋友，這里可以盡情釋放，在用一系列手段表達(dá)大家的心聲，把大家的負(fù)面的壓抑的情感激發(fā)調(diào)動(dòng)出來(lái)。（都是小人物，小菜，受害者）然后在這個(gè)空間里，大家可以盡情的釋放，釋放的同時(shí)告訴大家怎么做。
把這些可以抓住人心的因素都集合起來(lái)。不斷的重新組合，在細(xì)節(jié)上互相配合，把這些影響的因素綜合起來(lái)，統(tǒng)一調(diào)配，產(chǎn)生巨大的合眾效應(yīng)。邁克爾把控的地方不是他有多少新的創(chuàng)新，是在把一些常用的技能用的精湛，把控好節(jié)奏，把這些影響的因素發(fā)揮到極致。
人性的部分應(yīng)用:
前階段一直在觀察畫畫班的運(yùn)用模式，也一直想解構(gòu)出來(lái)。今天試著來(lái)用人性的感悟來(lái)推演：
1.環(huán)境上突出設(shè)計(jì)感：用不同風(fēng)格的畫來(lái)造出一個(gè)空間，這個(gè)空間里舒展的線條，選用明亮的顏色，用能平靜下來(lái)的顏色和色系。裝飾品用簡(jiǎn)約，禪意的布置。老師的衣著（大朋友）
2.聲音上，選些輕音樂(lè)做背景，歡迎部分是節(jié)奏歡快的器樂(lè)，進(jìn)入后學(xué)習(xí)部分是 （管弦樂(lè)節(jié)奏慢的）結(jié)尾用能放松心情的。背景音樂(lè)，比似有似無(wú)多一些。
3.節(jié)奏上，先讓大家放松，再提升起他們的情緒狀態(tài)，提升一段，放松自我練習(xí)。
4.老師的選配上，選脾氣溫和，活潑的，可以和學(xué)生做交流的。同時(shí)具備專業(yè)技能。
5.心理上定位：大家把小孩送到畫班更多的是讓小孩子有特長(zhǎng)，特長(zhǎng)是主要的，面對(duì)的是兩部分，一部分是家長(zhǎng)。面對(duì)家長(zhǎng)的需要一個(gè)好的負(fù)責(zé)人給溝通引導(dǎo)（減少控制，發(fā)展興趣，減少干預(yù)，尊重個(gè)性發(fā)展，孩子需要陪伴支持，多去認(rèn)同鼓勵(lì)。）一部分是學(xué)生，培訓(xùn)老師積極引導(dǎo)，對(duì)那些來(lái)玩的適當(dāng)引導(dǎo)，給予空間，有興趣的，鼓勵(lì)認(rèn)同。適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>
大家普遍焦慮希望孩子速成，他家的最出色，馬上出成果。平時(shí)穿插手工課，把做好的手工送家長(zhǎng)。如：陶藝，香薰掛件，布藝，荷包（簡(jiǎn)單拼接做出來(lái)還容易出效果的）
6.把先進(jìn)地方的理念和優(yōu)秀作品拿出來(lái)搞家長(zhǎng)課堂報(bào)告會(huì)，給大家展示，點(diǎn)評(píng)，放大努力的人。家長(zhǎng)給大家灌輸開(kāi)發(fā)右腦，競(jìng)爭(zhēng)力。特長(zhǎng)孩子家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)宣講。造勢(shì)，讓大家認(rèn)為做這個(gè)我們是專業(yè)的。
7.設(shè)置正向激勵(lì)，家長(zhǎng)評(píng)比，年底成果優(yōu)秀的，進(jìn)步大的送課時(shí)。
