? ? ? ? 又到一年聽(tīng)課季?？粗v臺(tái)上的年輕人，一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的樣子，我似乎又看到了那個(gè)時(shí)候的自己。滿腔熱情，一心想把課上好，什么都想講，什么都覺(jué)得重要，好像不把課上滿，就覺(jué)得有虧欠。

? ? ?? 今天的小姑娘講的是《散步》，他的教學(xué)內(nèi)容主要有兩大部分組成：分析語(yǔ)言之美，分析手法之美。析語(yǔ)言之美又分為寫(xiě)景句、傳情句和對(duì)稱句。整節(jié)課內(nèi)容特別豐富，課容量很大，坐在后面聽(tīng)課的我們不由得為她發(fā)愁，這么多內(nèi)容怎么上得完？但是下課鈴聲響起的那一刻，這個(gè)文靜可愛(ài)的小女生居然按教案流程把課上完了。先不談授課實(shí)效怎么樣，我被她的從容淡定深深的折服，一個(gè)剛走上講臺(tái)的孩子可以如此優(yōu)雅，我真是很佩服。

? ? ? 再回頭來(lái)仔細(xì)反思，主要有以下幾點(diǎn)看法：一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置。本單元的主題是親情，單元提示里明確，應(yīng)繼續(xù)重視朗讀，把握課文的情感基調(diào)，體會(huì)作者的情感，從字里行間去品味語(yǔ)言。因此，本課的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該落在親情和品味語(yǔ)言上，而這兩個(gè)目標(biāo)的完成均應(yīng)依托朗讀，也就是說(shuō)朗讀應(yīng)該是貫穿始終的方法。小同學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就顯得多而雜亂了。二、教學(xué)過(guò)程。過(guò)程是為完成目標(biāo)的，我們必須有合適的教學(xué)方法。本課的重要教學(xué)方法是朗讀，在教學(xué)過(guò)程中，老師是設(shè)置了很多次的朗讀，有齊讀，個(gè)人讀，讀段，讀句，朗讀次數(shù)很多，但是僅僅是讀，并沒(méi)有落實(shí)朗讀方法。常言道：書(shū)讀百遍其意自現(xiàn)，如果再能反復(fù)多次的有感情的讀，也許不要百遍，我們自然就能理解作者蘊(yùn)藏在字行間的情感了。三、課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，精彩的課堂評(píng)價(jià)，能在合適的時(shí)刻，巧妙的給予學(xué)生引導(dǎo)，給學(xué)生以信心，能極大的推薦教學(xué)過(guò)程，使得教學(xué)目標(biāo)得到更高效的落實(shí)。這位老師，整堂課，我們幾乎沒(méi)有聽(tīng)到教學(xué)評(píng)價(jià)，僅有的也無(wú)非是“很好，請(qǐng)坐”，學(xué)生的興致自然很難提起來(lái)，加之聽(tīng)課教師過(guò)多，課堂氣氛難免顯得有些沉悶。

? ? ?? 老師曾說(shuō)過(guò)，聽(tīng)課其實(shí)就是自我學(xué)習(xí)反思的過(guò)程。聽(tīng)別人的課，反思自己的問(wèn)題，在不斷的思索中才能成長(zhǎng)。多學(xué)習(xí)，長(zhǎng)反思！