教育學家認為：中國的父母是天底下最愛孩子的父母，卻也是最不懂的愛孩子的父母。
這的確是普遍存在的事實，對于如何培養(yǎng)孩子，中國父母大多沿襲了上代人的培養(yǎng)方式，尤其是隔代教育的弊端被越來越多的父母認識到，但卻苦于沒有系統(tǒng)的科學的培養(yǎng)孩子的方法。然而，在國外，很多父母都要參加各種教育培訓，閱讀各種教育書籍，他們的一些教育培養(yǎng)子女的方法方式其實是值得我們研究學習的。
《13歲前，媽媽要知道的80個心理學法則》便是一本深入淺出的兒童心理學讀本，這里有80個有趣而富有哲理的的故事，80個有用的充滿智慧的心理學法則和數(shù)不盡的教育實例。
這里有“洛神塔爾效應(yīng)”，告訴你如何懂得欣賞和贊美孩子；這里有“狐貍法則”教你去如何培養(yǎng)孩子的獨立性；這里有“斯萬高利效應(yīng)”，教父母培養(yǎng)孩子面對挫折與失敗的正確態(tài)度。
在這里，你會被這些富有哲理的小故事深深吸引，也會為自己孩子成長教育中遇到的困惑而恍然頓悟，今天起，我們就一起開啟這本書，開啟兒童心理學的大門，和我共同學習這其中的精髓，我們就從“魚缸定律”開始吧。
在美國超大公司紐約總部的辦公室門口擺著的一個漂亮的魚紅。魚缸里十幾條產(chǎn)自熱帶的雜交魚開心地嬉戲著，它們長約三寸，脊背一片紅色，頭尤其大，長得很是漂亮。進進出出的人幾乎都會因為這些美麗的魚而駐足停留。兩年過去了，小魚們的個頭似乎沒有什么變化，依舊三寸長，在小小的魚缸里游刃有余地游來游去。 這一天，公司總裁的頑皮兒子來找父親，看到這些長相奇特的小魚，很好奇，于是非常興奮地試圖去抓出一只來?；艁y中，魚缸被他推倒在地，碎了，魚缸里的 水四處橫流，十幾條熱帶魚可憐巴巴地認在地上茍延殘喘。 辦公室的人急忙把它們撿起來，但是魚缸碎了，把它們安置在哪兒呢?人們四 處張望，發(fā)現(xiàn)只有院子中的噴泉可以做它們暫時的容身之所。于是，人們把那十幾 條魚放了進去。
兩個月后，一個新的魚缸被抬了回來。人們紛紛跑到噴泉邊撈那些漂亮的小魚。 十幾條魚都被撈起來了，但令他們驚訝的是，僅僅兩個月的時間，那些魚竟然都由 三寸長瘋長到了一尺。 對于魚的突然長大，人們七嘴八舌，眾說紛紜。有的說可能是因為噴泉的水是 活水，最有利于魚的生長;有的說噴泉里可能含有某種礦物質(zhì)，是它促進了魚的生長; 也有的說那些魚可能是吃了什么特殊的食物。但無論如何，都有共同的前提，那就是噴泉要比魚缸大得多。
養(yǎng)在魚缸中的熱帶魚，三寸長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見生長。然而將這種魚放到水池中，兩個月的時間，原本三寸的魚可以長到一尺。后來人們把這種由于給魚更大的空間而帶來更快成長的現(xiàn)象稱為"魚缸法則"。
孩子的成長需要自由的空間，不要讓他們拘泥一個小小的魚缸。作為父母，我們應(yīng)該拋開多余的擔心，讓孩子去體驗各種各樣的經(jīng)歷。我們要做的是一個循循善誘的引導者，引導孩子們?nèi)フJ識、感受、改變這個精彩的世界，讓孩子能夠遵循自己的內(nèi)心，做自己的選擇。
過多的寵愛與代辦會約束孩子的成長，綁架孩子的自由，限制孩子的未來。而中國的很多父母，總是用他們親手的搭建魚缸改變孩子成長的可能。
在中國，很多孩子都是毀于父母以為的不可能。4歲的婉婉在幼兒園的一次手工課上哭的很傷心?？吹叫∨笥褌兡眉舻都艏垼约簠s不敢動手。以后來老師了解到，婉婉家里有兩不準—不準碰刀，不準碰電。因為婉婉的世界里剪刀是不能碰的超級危險品，這源于家庭過度的安全教育，過度的敏感讓婉婉潛意識中認為自己不行，不能使用剪刀。但事實上，經(jīng)過老師的鼓勵與耐心的引導，婉婉一節(jié)課后便能很好的使用剪刀了，并沒有被其傷害。
過度的寵愛與呵護，無形中把孩子關(guān)進了魚缸，孩子在全家人捧著的魚缸中，無憂無慮，自戀自私的成長，同時也失去了探索世界的機會，錯過了自由成長的年齡，成長的潛力被束縛在這個溫暖安全的環(huán)境中。如同培養(yǎng)于溫室的樹苗，失去了長成參天大樹的可能。
這看似一個微小的細節(jié)，它有什么樣的危害呢？
一、錯過了孩子培養(yǎng)精細動作，手腦開發(fā)、協(xié)調(diào)鍛煉的最佳年齡；
二、孩子的自信心被打擊，被貼上了“你還小”“你不行”的標簽，久而久之，在孩子心里種下了自己做不好的種子；
三、導致孩子過度依賴父母，缺乏獨立。很多孩子，一遇到難題就大哭或者求助父母的幫助，這樣孩子不懂的去想辦法。
魚缸效應(yīng)在今天的家庭中普遍存在，那么，如何在家庭教育中弱化魚缸效應(yīng)呢？
首先，尊重孩子的選擇。在與孩子相處中，多給孩子一些選擇，少一些命令。不要把自己的喜好強加于孩子，不要以為自己的幸福就是孩子的幸福，最好的教育是讓孩子成長為他自己。
其次，給孩子自由的空間。足夠自由的空間里，孩子才能不是天性的成長、成為獨一無二的自己。這很必要，尤其是青少年時期的孩子，是獨立人格成長最敏感的時期，如果偷偷的監(jiān)視或者窺探，這會帶來很難化解的負面效應(yīng)。
最后，避免“包辦”，讓孩子真正獨立。獨立是每一個孩子必須學會的基本功課，在父母的過多呵護下，如同魚缸里的魚失去了成長為更好自己的機會，只有讓他們越早的獨立，才能有更多為之的可能。
在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。 在日本，在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想："不給別人添麻煩"。并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之道;另一方面還有利于學習語言。
我們的孩子們一天天的長大了，做父母的應(yīng)該有意識的克制自己，不要什么事情都為孩子做主，要盡可能的讓孩子去接觸社會，體驗各種經(jīng)歷，尊重孩子的想法，信任孩子的能力，給孩子一個自由自主的空間，讓他再人生的天空里自由翱翔。
