今天主要是聽了習作如何書寫，先看了三份滿分作文，要寫出好文章需要多看多書寫，以及作為老師魏老師是如何引導孩子書寫。這是我重點關注的問題，其次就是講了文言文等擊破的具體方法，作為家長，如何定位，如何看待學校的局限性和老師的困境，要懂得支援孩子。以下是作為講座的回顧和梳理。

                                              走過一座城
    來到省城讀書后，我與故鄉(xiāng)的姥姥之間，就隔了一座城。
    又是一年臘八，我給姥姥打電話。話間，姥姥說她做了臘八面，很好吃。我隨口便給姥姥應付：“我也想吃姥姥你做的臘八面啊!”
    我本是隨口一說，可沒想到姥姥為了這句話，一個人，帶著一碗面，走過了一座城。那天，看見滿頭銀發(fā)的姥姥，和她手中熱氣騰騰的那碗臘八面。我實在不知，她是怎樣走過的這座城。
    我的姥姥年過七旬，是一個典型的也極普通的鄉(xiāng)下農村婦女。而她的眼睛，在渾濁之下，左眼五年前便患上了白內障。
    姥姥家要到省城，先要從她所住的塬上走到鎮(zhèn)上。冬日里，塬上的風如同刀子一般直扎向人的臉。姥姥定是圍著她那張用了二十多年的麻布頭巾，包著盛有滿滿一碗臘八面的鐵飯盒，系成一個可用手提的提繩，緊緊地握著。在臘八日這天最冷的風中，不讓飯冷掉。
    來到鎮(zhèn)上，姥姥搭上了去市中心的車。姥姥這一輩子里沒坐過幾次這樣的車。一輛大概有了十年歷程的面包車，一圈一圈在盤山公路上面繞。車身就像飄蕩在大海漩渦中心的小船，左右搖晃。姥姥定是緊緊攥著車身上的扶手，穩(wěn)固住年老的坐不穩(wěn)了的身體。同時，又將那碗還熱著的面，抱在懷里。
    姥姥走過了這座城的一半，到了市中心的車站。但她站在如群蟻排衙般的公交車前，實在不知，她只去過一次的外孫家，該怎么走。但所幸，她還是沒有被當成碰瓷的老太婆，有人給她說了路。
    姥姥終于走過了這座城，用她那雙還沒有走出過多遠的腳和那雙只能看見一半的眼睛，托著傴僂的輕薄的身子，走過了她和外孫之間的這座城。
    其實，那天姥姥帶給我的臘八面早已涼了。但這碗面，讓我在臘八這個一年中最冷的日子里，獲得了所有的溫暖。我知道，它也能夠給奶奶思念我的心里帶來溫暖的慰藉。
    一座城遠嗎?當然遠。
    走過一座城難嗎?當然難。
    而我和姥姥之間的這座城，不遠，我們一起走過這座城，不難 。

（這是第一篇滿分作文，感情真摯，長短句的運用，讓我讀起來，非常有節(jié)奏，在這一長一短的書寫中，滲透了對姥姥一點一滴的愛。）

                                                      那天，陽光好暖
    我們五個女孩站在大廳的外面，或抱著肩，或低頭看著自己的鞋，或手插在褲兜中漫不精心的東張西望。面帶微笑。
    我們在等待著現代舞比賽的評委叫出第37號參賽選手。
    終于到了今天，可我的思緒卻還在飄忽不定。五個女孩擊掌為誓的那一剎那我記憶猶新。就是這五雙白白凈凈的手互相拍打之后，這段艱苦的練舞之日方才開始。
   “第二十六號準備!”評委話音剛落，三個著裝鮮艷的女孩子走進大廳。
    快要開始了。十個人之后就該我們了。
   “We are the best!”在大廳外的眾目睽睽之下，我們又將手疊在一起。
    第一次將手疊在一起的時候，我們互相望著，笑了。那時只是由于年少的好奇和莽撞，我們開始了練習。可似乎事與愿違，第一次，第一次的合作就不歡而散。
   “你不要仗著自己是主跳就這么放肆!”蘭拋下這句話，走了。
    最后我們剩下的四個硬是把動作編完了。第二天把蘭拉了回來。一周之后，五個女孩的團隊精神總算使這段舞變得完整有些韻味和美感了。
   “第三十一號準備!
    離比賽還有兩周的時候，萌說什么也不練了。太苦。每天放了學后聚在一起，一練就是兩個半小時。還要面對著復雜的動作和躁慮的情緒。面對著萌，羽跪下對她說:“拜托了，不能放棄！”兩個人都流淚了。接著五個人抱著哭成一團?？蘖T，大家擦干眼淚，彼此微笑說要堅持。
    “第三十七號準備!”評委叫出了我們期待已久的數字。沒有什么，心里忽而又平靜了。在成長這條泥濘而坎坷的道路上為了理想，我們總會經受風風雨雨。但風雨后的陽光是和暖的。
    是的，在堅持之后的那天，陽光好暖。

（敘述的手段比較新奇，通過三次播報節(jié)目是次序，預示著比賽越來越近，穿插兩個經典的事例，我自己覺得語言沒有第一篇的精練和成熟。）

                                                      在這里
    在這里，你灑下一滴滴汗水;在這里，你教導一只只雛鷹。你的心一直在這里，我懂……
    六月的陽光不太溫暖，帶來些中考的氣息。當聽說你因改作業(yè)太晚而左腿摔骨折時，除了愧疚，還有僥幸——沒有班主任的日子，自由了吧!
    連陽光也變得慵散起來，斜斜地射下。但這樣的愉悅并沒有持續(xù)太久，當你拄著拐杖出現在教室門口時，大家心里酸酸的。
    你到底還是站在了這里，腿沒好就站在了這里。上課時，每一次寫板書，都像一場艱難而堅決的戰(zhàn)爭，在這里上演。你左腿跪在一只藍色塑料凳上，右腿支地，右手的食指與大拇指間夾著粉筆，手掌撐著講桌，另一只手輕輕挪著凳子，一點一點從左邊向后轉去，背微微弓著。全班很安靜，靜得可以聽到自己的心跳。六月的陽光突然變得灼人起來，你的背后是一片掩飾不住的汗?jié)瘛Ｐ睦锏乃嵊可媳羌?，我瞪大眼睛看著你因為我怕眼睛眨一下，淚水就會不自覺地決堤。
    在這里，你終于坐下了，我們的心情也稍微平靜了下來。
    你坐在這里改作業(yè)，拐杖安靜地躺在一邊，在陽光的照射下泛著柔和的光。堆在講桌上的作業(yè)本高過了你的頭頂，但我知道，它們高不出你的心……
    這里，什么也沒有，只有你的一顆心；這里，什么也沒有，只有你對我們的期望。這里，是孔子的杏壇，是你一生的舞臺?；叵肫鹉愎蛟诘首由辖o我們上課的情景，和這里一起走過的日子，在六月的陽光下，慢慢沉淀成你的笑。
   今天我坐在考場上，在六月陽光的照射下，好想說:老師在這里發(fā)生的故事，是我一生最美的回憶。
    在這里，我懂。

（長短句的運用，爐火純青。）

                  不得法----總分高的學霸的寫作困境

1.表達: 感情寫不出來;不知如何點題;小的寫不真，大的寫不來;語言干澀，無表現力;不干練，不美;語言不夠有深度。
2.內容:空洞;詳略不得當;缺細節(jié)，缺描寫;講不清邏輯關系。
3.選材:不貼近生活，創(chuàng)新較少，
4.立意:不突出，不深刻。
5.構思：沒思路。

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