? ? ? ? 到目前，我已經(jīng)認(rèn)真聽了兩節(jié)韋老師講給小渡的督導(dǎo)直播課，第一節(jié)是開班典禮課，第二節(jié)是寫作課。我的感受是更加堅(jiān)定的確信:我要緊緊跟隨韋老師的步伐，放心大膽的全然交出自己，歷煉自己，真心的成長自己。我是從心底認(rèn)同、拜服韋老師帶領(lǐng)小渡心靈成長的系列理念和規(guī)劃的。我將從心里絕對認(rèn)同，到請韋老師和導(dǎo)師、小渡們督導(dǎo)我勤于練手，再到落腳于日常生活和社會實(shí)踐中，落地歷煉，不斷在實(shí)踐中夯實(shí)根基，完成我的心靈成長三步走–––心到，手到，腳到。

? ? ? ? 韋老師告訴我們，做到了“三到”，將頭頭是道。聽著韋老師的課，思考我的“道”。

? ? ? ? 第一節(jié)課是開班典禮。韋老師為什么要開設(shè)小渡成長與發(fā)展督導(dǎo)學(xué)院?是為了進(jìn)一步踐行“讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益”的偉大又樸素的理想目標(biāo)，努力送學(xué)員“最后一公里”。我作為學(xué)員，作為小渡，有責(zé)任、義務(wù)將這個(gè)偉大樸素的理想目標(biāo)成為我的終極理想目標(biāo)，并踐行不息。加之疫情催發(fā)大眾對“心理事實(shí)”愈發(fā)看重，經(jīng)過按下“暫停鍵”后開始慎重思考等背景下，時(shí)代呼喚心理學(xué)飛速發(fā)展，情勢催生心理學(xué)大眾普及。“如何避免掉進(jìn)陷阱?唯有升級！”、“何以解憂唯有創(chuàng)新！”。肩負(fù)起使命，讓我們一起來主動擁抱變革，激活生命高光狀態(tài)，放下焦慮，把握機(jī)遇，擁抱未來，行走在心靈成長的路上，追求有意義的人生。行走在這條“道”上，今天的小渡將是明天的渡老師，攜手同行，必將看齊––人格完善? 品德高尚? 專業(yè)過硬? 知行合一。

? ? ? ? 行走在這條“道”上，還需要堅(jiān)定刻苦和勇敢向自己“開刀”。

? ? ? ? 第二節(jié)課是寫作的能力。有趣的韋老師總結(jié)自己的六大“陽謀”，公之于眾時(shí)，師者的苦心霎時(shí)讓我們感動，潤物無聲，桃李無言。韋老師將自己寫作生涯的感悟和體驗(yàn)無私的奉獻(xiàn)出來時(shí)，樸實(shí)無華的言語，諄諄善誘。韋老師的教導(dǎo)是從我們心底的那方柔軟處輕輕的、不著痕跡的打動著我們。寫作是由“向里裝”轉(zhuǎn)為“向外掏”、分享和表達(dá)是成功的法寶、寫作不害怕不發(fā)怵、寫自己寫心情寫當(dāng)下……互聯(lián)網(wǎng)上課就是好呀！壓縮了時(shí)間空間，我們盡情的汲取營養(yǎng)，產(chǎn)出的作品得到韋老師和導(dǎo)師們修剪督導(dǎo)，同時(shí)一疏忽就會有韋老師的面質(zhì)、棒喝，讓我們又敬愛又懼怕的韋老師呵！

? ? ? ? 談到寫作，我感覺自己不落地，總愿意看到美好的一面，避而不談其他，這是我的弊端，需要改正。文字倒是可以做到不堆砌華麗辭藻，樸實(shí)無華。聽到韋老師盛贊《詩經(jīng)》，簡樸、真誠、真實(shí)的最能打動人，我深深的贊同。我的寫作思路窄，形式單一，可以試著寫科普文章、議論文，甚至寫書。韋老師的話讓我自信的放開去試、去體驗(yàn)。

? ? ? ? 寫作就是在練我的“手”。在課堂上，我還記住一句話“我們是君子之交，不卑不亢，不侵犯，不用下三路手段。理性，自尊，不道德綁架”。時(shí)刻警醒著我的為人和處事。我喜悅地跟隨韋老師走在心靈成長的路上。