這一段時(shí)間的網(wǎng)課，對(duì)我來說，一個(gè)最大的感觸就是換位了。

以前，孩子們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候，家長(zhǎng)迫切的想知道自己的孩子在學(xué)校的情況，孩子有沒有認(rèn)真聽課，孩子的作業(yè)完成的怎么樣，孩子的沒從小測(cè)怎么樣，大考是進(jìn)步了還是退步了，孩子的心理有沒有出現(xiàn)問題，這些每天都是家長(zhǎng)們迫切的想知道的事情，所以他們會(huì)經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系和老師溝通，及時(shí)的了解孩子在學(xué)校里的一舉一動(dòng)，而學(xué)校也會(huì)適時(shí)的召開家長(zhǎng)會(huì)，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和家長(zhǎng)一一交流，以便很好的促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)。

而現(xiàn)在，孩子們“停課”回家了，我們將學(xué)生完全的交給了家長(zhǎng)，而這時(shí)我們老師著急了，著急的想知道自己的學(xué)生有沒有按時(shí)上早讀，聽課的時(shí)候是否認(rèn)真，聽課的時(shí)候是不是坐在桌子旁邊，而不是躺在床上，或者是不停的吃東西，作業(yè)是不是自己獨(dú)立完成的，有沒有按照學(xué)校的要求每天鍛煉身體，這些都是我們著急的想了解的。

可是，通過這一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有老師負(fù)責(zé)任（雖然我是老師，說這話絕對(duì)不是在亂說。），孩子在家的學(xué)習(xí)，真的是狀況百出，可是當(dāng)我們有時(shí)聯(lián)系某些家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度真的是讓人無法評(píng)說，不是替孩子“打掩護(hù)”就是一問三不知，而且有的家長(zhǎng)說實(shí)話是拿自己的孩子沒有辦法的，總會(huì)用一句“孩子太難管了，趕緊開學(xué)吧！”這樣的回答也是讓老師苦笑不得，“能開學(xué)，誰不愿意在學(xué)校里上課了，這不是有疫情嘛！”

呆在家里，隔著屏幕和學(xué)生進(jìn)行交流，真的不太了解屏幕那一端的學(xué)生們都在做什么，雖然有時(shí)課堂互動(dòng)和作業(yè)能反應(yīng)一定的問題，但是要全面的了解所有孩子的狀態(tài)真的是很難，也真誠(chéng)的希望我們把“我們的學(xué)生”“你們的孩子”放回家，你們能夠好好的監(jiān)管他們，真正的做到“家校共育”。