Day 1
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Day 2
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Day3
其實(shí)從大學(xué)以來(lái)，都一直在糾結(jié)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。我嘗試尋找答案，在知乎上看了無(wú)數(shù)大神解答，始終沒(méi)有找到自己想要的答案。我相信每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都知道背單詞、聽(tīng)聽(tīng)力、看原著這些方法。這三天，我最大的收獲可能就是對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了新的想法。在過(guò)去這么些年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我都太過(guò)沉浸正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)技巧本身，卻忽略英語(yǔ)本應(yīng)該是我們用之去探索更廣闊世界的工具。有很多人都曾說(shuō)過(guò)類似的話，但真正能體會(huì)到這個(gè)道理的人卻并沒(méi)有多少。我昨天問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，為什么我看完一段文章之后很難記得它的大致內(nèi)容。我昨天的想法是英文的輸入太少。但就在剛剛一瞬，我突然明白，是因?yàn)樵陂喿x的過(guò)程中太過(guò)注重?cái)[弄文字的技巧而并非文字內(nèi)涵本身。這個(gè)想法恰好契合了熱身閱讀active reading里說(shuō)的專注于文字的表層意思而舍棄其內(nèi)涵的閱讀?？傊?，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，應(yīng)從英語(yǔ)的格局中跳脫出來(lái)，探索英語(yǔ)技能之外的廣闊世界。和群里這樣一群優(yōu)秀的共同學(xué)習(xí)，我真的自慚形穢，希望我這極差極差極差的自制力和行動(dòng)力可以改變。
