八年級上冊語文教材分析（下載）
一、 八年級語文上冊教材在初中語文教材中的作用
在初中語文教材中，八年級語文上冊教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特點(diǎn)： 首先，在所有的新教材，本冊教材是新教材中唯一涉及說明文的教材，與以前的教材相比，它對說明文的要求更為簡潔、準(zhǔn)確，使得說明文教學(xué)理所應(yīng)當(dāng)成為本冊教材的重點(diǎn)。
其次，它體現(xiàn)了教育部制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的課程目標(biāo)中的閱讀目標(biāo)：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！边@表明對說明文的閱讀也是初中階段學(xué)生必須掌握的非常重要的語文能力之一。
二、 八年級語文上冊教材的具體內(nèi)容
八年級語文上冊教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。具體來說：
第一單元主要是戰(zhàn)爭題材的敘事性文章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，使其主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，深入思考，把握文章內(nèi)容，分析人物形象，體會作品中富有表現(xiàn)力的語言。
2、 分析敘事性作品中人物和事件的描述方法，掌握記敘文六要素。
3、 提高默讀速度和質(zhì)量，提高默讀能力。
4、認(rèn)識到非正義戰(zhàn)爭必?cái)〉臍v史規(guī)律，堅(jiān)信只有和平與發(fā)展才是人類光明的前途。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握敘事性作品中的人物形象和核心事件；對作品中感人肺腑的想象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的語言有自己的體驗(yàn)和感受；還要努力提高閱讀的質(zhì)量和速度。
學(xué)情分析：
敘事性作品的內(nèi)容包羅萬象，人物形象飽滿，事情發(fā)展經(jīng)過完整。對于本單元的教學(xué)，首先讓學(xué)生牢固掌握記敘文的六要素，并通過反復(fù)閱讀，使學(xué)生對課文中的人物形象、事情發(fā)展經(jīng)過能有清晰地認(rèn)識。同時(shí)，老師要積極引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)、理解、比較和思考課文的內(nèi)容，爭取能夠在反復(fù)閱讀的教學(xué)方式中開啟和提高學(xué)生的心智。
教學(xué)建議：
1、通過查閱歷史資料，弄清各個(gè)文章的人物事件，深入閱讀理解，認(rèn)真思考，多讀多練。
2、應(yīng)該對戰(zhàn)爭有個(gè)正確的認(rèn)識，正確對待戰(zhàn)爭，知道和平才是人類發(fā)展的共識
3、要結(jié)合記敘文六要素，指導(dǎo)學(xué)生把握敘事性作品中的人物和事件。
主要內(nèi)容：
1、《新聞二則》了解回顧歷史，反映了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，報(bào)導(dǎo)了人民革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利和反革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)敗退的真實(shí)現(xiàn)狀。
2、《蘆花蕩》記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，在充滿詩情畫意的蘆花蕩里，展現(xiàn)了“老頭子” 那種孤膽英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹。從本文可以了解了解孫犁小說的總體特點(diǎn)，從小說三要素出發(fā)，分析本文的思想內(nèi)容、人物、藝術(shù)。
3、《蠟燭》回顧世界反法西斯斗爭歷史，敘述了老夫人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場面，塑造南斯拉夫母親那感人肺腑的形象，從本文感受反法西斯陣營的軍民用血肉凝結(jié)成的情誼。
4、《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給罷特勒上尉的信》以書信的形式，譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒明園的強(qiáng)盜行經(jīng)。通過本文了解帝國主義侵略中國的歷史與罪惡。
5、《親愛的爸爸媽媽》記述作者自己參加悼念活動(dòng)的見聞，再現(xiàn)被慘殺者的場面，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的行為。
學(xué)習(xí)本單元，要求正確認(rèn)識人類產(chǎn)生后戰(zhàn)爭的歷史、實(shí)質(zhì)，區(qū)分兩類不同性質(zhì)的戰(zhàn)爭，譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭，支持反侵略深入學(xué)習(xí)虛實(shí)好敘事性作品，掌握根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同文體和表達(dá)方法的構(gòu)思原則，認(rèn)識敘事類中新聞、小說的文體。
第二單元主要是有關(guān)愛心的文章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受到人與人之間的真愛，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情操。
2、熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式的功能和特點(diǎn)。
3、揣摩記敘文語言的特點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。
4、理清記敘文的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如記敘文的順序和線索。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本單元，讓我們從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
學(xué)情分析：
本單元課文皆為記敘文。在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)記敘文的方法，揣摩記敘文的語言特點(diǎn)，從而提高寫作能力。同時(shí)，教學(xué)時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真感受文中所體現(xiàn)出的感人至深的愛心，從而陶冶學(xué)生的情操。
教學(xué)建議：
通過認(rèn)真熟讀課文，感受和體會形形色色的愛。課下可以與朋友親人交流，分享人間博大的愛。通過學(xué)習(xí)和交流，學(xué)會表達(dá)“博大的愛”，陶冶美的情操。
主要內(nèi)容：
1、《阿長與〈山海經(jīng)〉》魯迅通過懷念自己的保姆長媽媽，這個(gè)不識文斷字，又有些愚昧迷信，甚至連真名實(shí)姓都不為人所知的普通人，表現(xiàn)了阿長難能可貴的純樸以及阿長對自己今后成長的影響。學(xué)習(xí)這節(jié)課，可以觀察、體味普通人身上的人情，重視親情、友情，學(xué)會關(guān)愛人。
2、《背影》表達(dá)了作者至情至真的父子之愛。歌頌父愛，一般是正面寫父親的高大形象，這篇課文卻寫父親的背影，寫父親不美的外表、動(dòng)作和不漂亮的語言。寫愛的文章，往往有淋漓盡致的描寫，這篇課文的語言卻很樸素，通過這些，你也會體會感受到父母親之愛。
3、《臺階》小說塑造了一個(gè)充滿愛心的農(nóng)民父親形象，體會、理解父母親養(yǎng)家的艱辛及對子女的愛心，也引出了造屋“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”的思考。
4、《老王》散文以“我”與老王的交往為線索，表達(dá)了人與人之間的關(guān)愛和愛與善良是緊密相連的。在我們周圍，有一些向老王這樣生活艱難的人，他阿門不被人重視，卻有一顆金子般的心。通過這篇課文，觀察、感受普通人身上的美德和善良。
5、《信客》信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失，但是作為一輩子默默奉獻(xiàn)的一類人，卻沒有絕跡，也不會絕跡。通過學(xué)習(xí)這篇課文，觀察、學(xué)習(xí)普通人身上的美德，培養(yǎng)誠信為中心的個(gè)人品質(zhì)。
學(xué)習(xí)本單元，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)人與人之間的關(guān)系和情感，培養(yǎng)學(xué)生的體諒人、同情人、關(guān)愛人的感情，特別是關(guān)注關(guān)愛普通人、弱勢群體。學(xué)習(xí)觀察生活、挖掘普通人身上的寫作材料。進(jìn)一步學(xué)習(xí)記敘文中多種手法的運(yùn)用，積累作文材料。
第三單元主要是建筑園林、名勝古跡的說明文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解中國傳統(tǒng)園林、建筑，激發(fā)學(xué)生熱愛和維護(hù)祖國文化的感情。
2、 學(xué)習(xí)搜集有關(guān)趙州橋、盧溝橋、蘇州名園及故宮的圖片和資料，并加以整合，并作輔以文字說明，感受祖國美好風(fēng)物的情懷。
3、 學(xué)會抓住特征介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明準(zhǔn)確、周密的語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本單元為說明文單元，這些課文與建筑園林、名勝古跡有關(guān)，具有豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時(shí)，注意學(xué)習(xí)說明文的文體知識，要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)，會分析一些簡單的說明文文章。
學(xué)情分析：
中國是一個(gè)文化歷史悠久的國家。建筑作為承載文明的標(biāo)志之一，已經(jīng)完全融入到中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化。通過對本單元的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更好地了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就。
同時(shí)，本單元全為說明文，通過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生寫作說明文的能力，以及觀察能力。
教學(xué)建議：
1、 通讀全文，準(zhǔn)確把握文章的說明對象及作者對該項(xiàng)自然科學(xué)知識所提出的見解。
2、 再讀課文，理清文章的思路，分析文章的層次，理解文章各個(gè)部分分別從什么角度來闡述說明對象、講解相關(guān)知識。
3、 對文中設(shè)計(jì)的某些科學(xué)概念的理解及對某一內(nèi)容要點(diǎn)的概括，一定要細(xì)讀文章中相關(guān)段落，找出文章提供的明示或隱含的信息，進(jìn)行分析概括。
4、 對一些句子的含義，要聯(lián)系上下文相關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確理解，有時(shí)還要根據(jù)句子表達(dá)特點(diǎn)來進(jìn)行分析。
5、 對一些探究性問題，也要運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行創(chuàng)造性理解。
主要內(nèi)容：
1、《中國石拱橋》介紹趙州橋、盧溝橋等中國石拱橋和中國造橋歷史和技術(shù)，“不僅形式美，而且結(jié)構(gòu)牢固”的特點(diǎn)，突出勞動(dòng)人民的聰明才智。
2、《橋之美》在美術(shù)家眼里，橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式和作用，這就是“橋之美”，課文從正反實(shí)例具體說明此看法。學(xué)習(xí)本課文，理解和學(xué)會從“美”的角度去觀賞事物。
3、《蘇州園林》抓住“一幅完美的圖畫”逐層說明的次序、由總到分的結(jié)構(gòu)和打比方、作比較等多種說明方法，概括出數(shù)量眾多、各具匠心的蘇州園林的共同的特點(diǎn)，進(jìn)而從多方面進(jìn)行說明。
4、《故宮博物院》按空間順序、有主次地介紹故宮建筑物和建筑布局，突出我國古代建筑璀璨的文化。本文可看作是一片解說詞，通過作者的講解，了解故宮園林宏大壯麗的北方園林美學(xué)特色。
5、《說“屏”》簡單介紹了屏風(fēng)功能與種類，對如今屏風(fēng)的使用提出批評。
本單元從美學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，學(xué)習(xí)建筑、園林、工藝等可感事物的說明方法（構(gòu)思、層次、手法、語言等）
第四單元主要是自然科學(xué)類的說明文文章。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學(xué)觀察和科學(xué)思維的能力與習(xí)慣。
2、 通過品味語言文字來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。。
3、 學(xué)習(xí)說明文的基本寫法和說明的常用技巧（釋義：打比方、作比較、列數(shù)字、舉例等），學(xué)會篩選信息，體會說明語言的表達(dá)方式與語體特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在第三單元掌握說明事物的特征、順序、方法的基礎(chǔ)上，內(nèi)容上有了一定深度，以崇尚科學(xué)為主題，閱讀這些課文，可以培養(yǎng)求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。閱讀中，還要注意說明的順序和方法；要學(xué)會默讀，有一定的速度；能按照要求篩選信息。
學(xué)情分析：
本單元的課文有四篇都是科普文章，也是事理說明文，其邏輯嚴(yán)密、層次分明，步步深入。通過對本單元的學(xué)習(xí)，不僅可以豐富學(xué)生的科普知識，還可以體驗(yàn)作者的邏輯思維方式，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力很有幫助。
同時(shí)，通過對本單元的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為感官敏感、感受豐富的人。
教學(xué)建議：
1、通讀全文，準(zhǔn)確把握文章的說明對象及作者對該項(xiàng)自然科學(xué)知識所提出的見解。
2、再讀課文，理清文章的思路，分析文章的層次，理解文章各個(gè)部分分別從什么角度來闡述說明對象、講解相關(guān)知識。
3、對文中設(shè)計(jì)的某些科學(xué)概念的理解及對某一內(nèi)容要點(diǎn)的概括，一定要細(xì)讀文章中相關(guān)段落，找出文章提供的明示或隱含的信息，進(jìn)行分析概括。
4、對一些句子的含義，要聯(lián)系上下文相關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確理解，有時(shí)還要根據(jù)句子表達(dá)特點(diǎn)來進(jìn)行分析。
5、對一些探究性問題，也要運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行創(chuàng)造性理解。
主要內(nèi)容：
1、《大自然的語言》人類有語言，大自然也有它自己的“語言”。研究這種“語言”的科學(xué)叫物候?qū)W。這篇課文就是介紹物候?qū)W的（結(jié)構(gòu)為：描述物候現(xiàn)象→解釋物候?qū)W→探因果關(guān)系→闡述研究意義）。學(xué)習(xí)本篇課文，了解物候?qū)W，觀察關(guān)注大自然的現(xiàn)象。
2、《奇妙的克隆》介紹了克隆科學(xué)知識，展現(xiàn)了科學(xué)家的“科學(xué)精神”，引領(lǐng)我們?nèi)娴乜创茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展。
3、《阿西莫夫短文兩篇》學(xué)習(xí)本文不僅學(xué)到科學(xué)知識，而且學(xué)到作者多角度探索問題的思維方法。（《恐龍無處不在》主要是通過介紹恐龍?jiān)椴际澜?，論證了“板塊構(gòu)造”理論?！侗粔罕獾纳匙印吠ㄟ^對石英性質(zhì)和形成的研究，有力地證明了恐龍的滅絕是由于“撞擊”而非“火山”。）閱讀時(shí)，可以在對比中體會作者思維的開放性與周密性。
4、《生物入侵者》本文運(yùn)用邏輯說明順序，說明生物入侵及其入侵帶來的危害，引起我們對這特殊生態(tài)現(xiàn)象高度警覺。
5、《落日的幻覺》早晨日出，傍晚日落，本文寫的是我們習(xí)以為常的自然現(xiàn)象，其中蘊(yùn)含著一些科學(xué)道理。
本單元通過對科學(xué)事理說明文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)方法，求真創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的科學(xué)思想方法。學(xué)習(xí)抽象事理的說明方法。
第五單元是哲理古文的文言文單元。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)古人寄情于物，托物言志的表現(xiàn)手法，借鑒古典積極的因素，豐富學(xué)生的人文精神。
2、 通過反復(fù)背誦，養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。
3、 掌握誦讀的方法，領(lǐng)會豐富的內(nèi)涵和精美的語言，積累常用的文言詞語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
所選課文為文言文，體裁不同，有敘事的、夾敘夾議的、說明事物特征的，又有杜甫詩三首，每篇文章寄托了作者的情懷。學(xué)習(xí)時(shí)，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵要練好誦讀這個(gè)基本功，要養(yǎng)成自覺誦讀的良好習(xí)慣。通過誦讀，讓學(xué)生熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語和文言句式，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感。
本單元的文章內(nèi)容非常豐富，有的表達(dá)了憂國憂民的思想感情，有的則贊美了古代藝術(shù)家的聰明才智，這些內(nèi)容都能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)時(shí)最好讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采取探究式的方式學(xué)習(xí)，教學(xué)效果會更好。
教學(xué)建議：
學(xué)習(xí)時(shí)，要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞語。學(xué)習(xí)背誦，背誦之前，要朗讀課文，做到讀音正確，停頓恰當(dāng)，停頓恰當(dāng)，語調(diào)合理；要粗通文意，對全文的結(jié)構(gòu)、思路和關(guān)鍵性語句也要有個(gè)大體的理解。在這個(gè)基礎(chǔ)上，在低聲快讀，反復(fù)讀，讀的很熟。學(xué)會猜讀。
主要內(nèi)容：
1、《桃花源記》這是一個(gè)虛擬的故事，但在當(dāng)時(shí)具有鮮明的社會現(xiàn)實(shí)意義，并且千百年來一直吸引著人們。作者通過虛構(gòu)一個(gè)理想的世界，寄托自己對理想社會的追求和超脫現(xiàn)實(shí)社會的思想。
2、《短文兩篇》古代文人表述自己的志向和情操時(shí)，往往不用直白的方式，而常常以物為喻，寫得比較含蓄，這叫“托物言志”。這兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意味深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)要反復(fù)誦讀，用心品味，以充分領(lǐng)略作者的情懷，同時(shí)也要認(rèn)識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。學(xué)習(xí)《陋室銘》和《愛蓮說》，學(xué)習(xí)古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅志趣。
3、《核舟記》一個(gè)長不盈寸的核桃，刻而成舟，本文就是對這件藝術(shù)品的文字說明。閱讀時(shí)，要善于運(yùn)用想象再造出這件藝術(shù)品的形象，并仔細(xì)品味雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思，了解中國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
4、《大道之行也》讀這篇課文，要抓住“天下為公”這個(gè)關(guān)鍵詞理清課文的層次，然后把這種社會的風(fēng)貌想象出來。
5、《杜甫詩三首》了解、學(xué)習(xí)杜甫的憂國憂民精神和“詩史”的含義。
通過本單元學(xué)習(xí)、了解、關(guān)注、熱愛中國古代文化，熟悉古代名篇佳文，增強(qiáng)自己的文化知識底蘊(yùn)。掌握常用的文言虛、實(shí)詞和句式（作些歸納，并經(jīng)常復(fù)習(xí)），學(xué)習(xí)和掌握閱讀、分析、評價(jià)古代文言文的能力。
第六單元以山水游記之美為主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)古詩文,感受和體會在自然之美。
2.通過與大自然的對話,領(lǐng)略山水之美。
3.整體感知詩文的大意,體會情景交融的寫法,提高語言和美景的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本單元主要是歌詠山水的優(yōu)美詩篇。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性，陶冶情操，豐富文化積累。學(xué)習(xí)描繪自然山水的優(yōu)秀詩文，要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)閱讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對作品的語言特色有所體會。
學(xué)情分析：
本單元的課文都是歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，其中融入了文人學(xué)士細(xì)膩的情思。通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生整體感知詩文的能力，以及借景抒情的寫作方法。
教學(xué)建議：
1、 文言實(shí)詞應(yīng)重視一詞多義，詞類活用和通假字。
2、 文言虛詞要明確類別，著重分析其語法意義，多歸類，理解他們在句中的實(shí)際作用，因此，熟能生巧是特別需要注重的。
3、 文言句式的應(yīng)試應(yīng)從整體上把握和準(zhǔn)備。
主要內(nèi)容：
1、《三峽》是寫景抒情散文。寫三峽在不同季節(jié)的壯麗景色，了解和體會三峽山水自然之美。
2、《短文兩篇》《答謝中書書》宛如一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩，語言精練且生動(dòng)，表達(dá)作者品味山水之美的豪情；《記承天寺夜游》以寥寥數(shù)語，描繪了月夜小景，借景傳達(dá)了作者微妙的心境，語言樸素而又深長的意味。
3、《觀潮》寫出了錢塘江潮的雄偉景象、水軍演習(xí)的宏大場面和吳中健兒高高超的弄潮技巧，既寫風(fēng)景，又寫民俗，使讀者嘆為觀止，學(xué)習(xí)本文的場景描寫手法，掌握文中的文言時(shí)間詞及其他字詞。
4、《湖心亭看雪》用清新淡雅的筆墨，寫出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。
5、《詩四首》《歸園田居》寫出詩人田園勞作之樂 ；《使至塞上》寫出塞外開闊荒涼的景象和到達(dá)目的地的情感；《渡荊門送別》作者描繪了舟過荊門時(shí)所見景色和表達(dá)深沉的鄉(xiāng)情。《登岳陽樓》抒寫登樓所感，表達(dá)作者對時(shí)事政治的不滿和壯志難酬的孤憤之情。體會詩中的情趣美色，領(lǐng)略不同的表現(xiàn)手法，背誦默寫。
學(xué)習(xí)本單元，體會古人從大自然中領(lǐng)略和感受到的人文熏陶和審美觀感。引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，豐富他們的積累。
課外部分：本冊選入的古詩詞，從詩歌體裁上講，有古體詩（《古詩十九首》、《歸園田居》、《望岳》等）、樂府詩（《長歌行》、《西洲曲》、《石壕吏》等）、有詞（《破陣子》、《浣溪沙》等），十分豐富、廣泛
