? ? ? ? 李鎮(zhèn)西老師認為：教育的意圖掩蔽得越好，教育的效果就越佳。不動聲色、不知不覺、了無痕跡、天衣無縫、自然潤物、潛移默化……這些都是教育的藝術，也是教育的境界。

? ? ? ? 認真品讀這段話，再回想自己對孩子們的教育有太多的刻意。尤其是對于一些后進生和一些問題學生的教育，我們給予太多了的說教，也毫不隱瞞自己的教育意圖，雖然有時也把孩子說的潸然淚下，似乎孩子已經(jīng)感受到了什么，但孩子并沒有太大的改變。更甚至一些孩子不懂這些刻意的教育，更引起孩子們的不滿或者叛逆，讓他們更加反感學習。他們需要的是這種刻意的教育嗎？我想不是！他們需要的更多的是老師愛，而這種愛更是潤物細無聲的愛！

? ? ? ? 也許，每個班應該都會有幾個讓人頭疼的孩子，他們可能因為父母離異缺乏愛，可能是調(diào)皮搗蛋缺乏朋友……作為老師，我們更多的是蹲下身來去傾聽孩子不愛學習的原因，給予幫助，給予孩子展示自己的機會，讓孩子重新找回自信，學生自然而然就能感受到老師給予自己的愛，找到學習的興趣。我想這比我們聲勢浩大的說教效果更好吧。

? ? ? 李老師在書中提到了許多最近這幾年比較時興的教育方式。這些教育一時可能會起到一定的教育效果，但這種教育真的能夠收到持久的實效嗎？我想教育沒有那么簡單。李老師認為現(xiàn)在的教育太多刻意，他提倡“自然的教育”。對于孩子愛的教育、學習的教育、吃苦的教育等這些教育，同時是一種自然而然的生活而且是師生共同的生活——要求學生做到的，老師當然要做到，或者說老師以自然而然的品行感染著學生。

? ? ? 蘇霍姆林斯基說過：“我堅信，把自己的的教育意圖隱藏起來，是教育藝術非常重要的因素之一”。對于我來說，不管作為老師，還是作為家長，對于孩子們的教育不要太多的“刻意”，注意方式讓教育自然而然的發(fā)生。