今天我們迎來了涼水井中學(xué)楊儒秀老師的課程《如何讓英語走進生活》。

楊老師給我們帶來的是教學(xué)方法的改變，我們以往的課堂教學(xué)就是學(xué)生聽，老師在前面講，但是楊老師卻把他的英語課堂中貼近生活的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前，比如她把牛排制作帶進課堂，真實的讓學(xué)生們親自進行牛排的制作，讓學(xué)生覺得一節(jié)課程原來可以這樣上，昨天在小打卡中，楊老師對于我的小打卡還特意的留言，學(xué)生如何學(xué)習(xí)好英語，興趣是最重要的。

現(xiàn)在對于課程改革，很多學(xué)校都在研究適合自己的課堂教學(xué)模式，研究自己學(xué)校的教學(xué)特色，讓學(xué)生能夠更有效的去學(xué)習(xí)課程，在楊老師的講課中，她說我們教師不應(yīng)該停止不前，我們應(yīng)該跟上時代的步伐，我們需要創(chuàng)新。

還記得我在給學(xué)生上一節(jié)初一上學(xué)期的課程，Unit3《This is my sister》這一節(jié)課程的時候，我就給學(xué)生展示我家庭的照片，一一介紹我的家庭中的成員，告訴學(xué)生如何去介紹家庭成員，后來我就用我在網(wǎng)絡(luò)上下載的小丸子一家人的頭像做成了帽子，讓學(xué)生們選擇自己喜歡的角色進行演練，學(xué)生們對于這個活動踴躍性很高，不但一邊觀看教室前面的同學(xué)的表演，一邊也在下面記錄著自己需要表達的語句，以便自己上臺的時候不至于緊張，這樣的一節(jié)課程下來，學(xué)生不但學(xué)到了知識，也得到了能力上的鍛煉。其實，我們老師也是一樣的，就像我們老師在培訓(xùn)的時候，有的講課老師就能帶動我們喜歡聽他的課，課堂氣氛活躍，有的老師就課堂氣氛不是很活躍，所以我們有的時候也是不太愿意去聽，這就是課堂教學(xué)的吸引力，只有聽課的人感興趣了，他才喜歡更深入的學(xué)習(xí)，研究。

其實有的時候我們只是為了完成教學(xué)任務(wù)，并沒有真正的去想怎么把一節(jié)課如何講的更生動，更吸引學(xué)生，讓學(xué)生有一個很好的聽課效果，這是我們值得思考的，這也是我的不足之處，因為我也沒有達到每節(jié)課程都做的那么細致，細心，這是我今后需要努力的。