? ? 歷時7周，緊張而又充實的英文啟蒙規(guī)劃師訓(xùn)練營學(xué)習(xí)終于要拉上帷幕。作為第一期訓(xùn)練營的學(xué)員，與兩百多位同學(xué)一起學(xué)習(xí)、打卡、討論遇到的問題與困惑，同頻人的認(rèn)可更加堅定了自己在英文啟蒙路上的信心。
訓(xùn)練營分為理論學(xué)習(xí)和實踐操作兩個部分：
一、理論學(xué)習(xí)
理論學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)了孩子英文啟蒙的規(guī)劃原則、游戲化教學(xué)、自然拼讀、高頻詞、歌謠、繪本故事及閱讀指導(dǎo)共七個章節(jié)，涵蓋了英文啟蒙涉及到的各個方面。
由于兒童處于語言學(xué)習(xí)的高速期，遵循科學(xué)的啟蒙路徑，構(gòu)建英文環(huán)境有助于兒童自然習(xí)得地道的英文，甚至可以達(dá)到英語母語國家孩子的同步水平。
1. 課程規(guī)劃原則：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，用童謠兒歌來提高孩子的語音辨識能力，具象的圖片、有趣的故事幫助孩子理解，再用游戲讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自然輸出，減低學(xué)習(xí)的壓力。第一課作業(yè)鏈接
2.? 游戲化教學(xué)：抓住兒童喜歡游戲的天性，把枯燥無味的學(xué)習(xí)放入有趣的游戲中，可以調(diào)動孩子的主動性，在愉快的環(huán)境中自然習(xí)得語言。第二課作業(yè)鏈接
3. 自然拼讀：與英文母語國家同步的學(xué)習(xí)方法，通過讓孩子辨識字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立聯(lián)系，做到“見詞能讀，聽音能寫”，是實現(xiàn)自主閱讀的重要基礎(chǔ)。第三課作業(yè)鏈接
4. 高頻詞：作為英語閱讀的加速器，高頻詞對于兒童早期英文閱讀是非常重要的，雖然高頻詞中很多是抽象的介詞、副詞，但通過搭配真實的圖片和繪本、童謠中的重復(fù)出現(xiàn)，孩子是完全能夠掌握的。第四課作業(yè)鏈接
5. 童謠：兒歌是面對兒童所創(chuàng)作的，內(nèi)容貼近生活，語言朗朗上口，形象生動，富有童趣，容易理解和記憶。加上童謠兒歌的互動性強(qiáng)，可以創(chuàng)造出有趣的語言環(huán)境，邊唱邊玩培養(yǎng)幼兒對語音變化的敏感度。第五課作業(yè)鏈接
6. 閱讀：通過親子共讀繪本培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，在掌握自拼規(guī)律和高頻詞后通過分級讀物積累詞匯逐步提高閱讀能力，最終實現(xiàn)自主閱讀，感受更多的英語魅力。繪本作業(yè)鏈接、閱讀作業(yè)鏈接
? ? 學(xué)習(xí)完英文啟蒙的原則和各主題的核心內(nèi)容后，在面對琳瑯滿目的英文學(xué)習(xí)課程、繪本、分級讀物時能夠判斷設(shè)計是否合理，是否符合兒童學(xué)習(xí)特點，不會被天花亂墜的營銷噱頭所迷惑，選擇真正適合孩子的高效的學(xué)習(xí)資料。
二、 實踐階段
? ? 四周的理論學(xué)習(xí)后，迎來了兩周的實踐階段，需要對接至少一位想要獲得專業(yè)英文啟蒙規(guī)劃的家長，并根據(jù)歌謠、繪本、自然拼讀和高頻詞四個主題進(jìn)行規(guī)劃，幫助他們梳理啟蒙思路，并提供選擇英文資料時的建議。
? ? 與理論學(xué)習(xí)時的作業(yè)不同，實踐是要面對一個真實獨立的孩子進(jìn)行規(guī)劃，孩子的年齡、性格、喜好還有家長能提供的支持都是需要考慮在內(nèi)的。如何讓規(guī)劃的內(nèi)容更貼合孩子的英文學(xué)習(xí)，更加利于家長的操作是實踐規(guī)劃最重要的部分，否則只是把理論學(xué)習(xí)時的作業(yè)重新做了一次，就達(dá)不到實踐的目的。
三、 心得體會
? ? 與英語為母語國家的孩子相比，我們的孩子想要掌握地道自然的英語所要付出的要多得多，大家都知道學(xué)習(xí)語言最好的方式就是沉浸在語言環(huán)境中自然習(xí)得，所以有條件的家長擠破頭也要讓孩子就讀國際學(xué)校甚至移民英語國家，對于普通家庭而言，無論線下還是線上的英語培訓(xùn)班是標(biāo)配，為了培養(yǎng)牛娃，只要“可能有效”，家長們就盡一切可能去做，逼自己投入金錢與時間，也逼孩子一定要去按計劃完成，最后“小學(xué)霸”不一定培養(yǎng)出來，親子關(guān)系是肯定破壞了，兩敗俱傷。
? ? 作為兩個孩子的家長，我太能夠體會望子成龍的心情了，沒有人不想自己的孩子出眾，但很多時候我們的焦慮來自于分不清目標(biāo)與策略。舉個例子，當(dāng)我們在參考了小學(xué)霸的成功案例后選擇了一個自然拼讀課程，滿懷期待地帶著孩子開始自然拼讀之旅，但孩子新鮮感過后開始抗拒課程內(nèi)容，除了看看教學(xué)視頻，其他一律不要，這時家長會感到焦慮甚至生氣，因為家長把“完成課程”當(dāng)成了目標(biāo)，而事實上呢，我們的目標(biāo)應(yīng)該是“讓孩子學(xué)會自然拼讀”，而課程只是其中一個策略，如果有這樣的認(rèn)知，孩子有沒有完成課程就沒那么讓人焦慮了，因為我們還有其他的策略可以選擇。同理，孩子讀繪本顛三倒四、讀一讀就放棄或者一直重復(fù)讀一本這些輕易挑起新手媽媽焦慮或者怒火的行為也就顯得沒那么重要了，愛讀書就好。
四、 結(jié)語
? ? 雖然繪分享英文啟蒙規(guī)劃師訓(xùn)練營就要結(jié)束了，但孩子的英文啟蒙之路才剛剛開始，非常感謝在啟蒙之初就能遇到繪分享如此專業(yè)的平臺，更感謝繪分享設(shè)計了“啟蒙規(guī)劃師”這樣一個課程，讓許多在孩子啟蒙路上不斷努力卻未必得法的家長得以抱團(tuán)學(xué)習(xí)互相鼓勵。希望繪分享能繼續(xù)制作更多的優(yōu)質(zhì)課程，幫助家長們，讓父母不難，啟蒙不難。
以上
