新高考卷Ⅰ卷
一.題目
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。
對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字
二.寫作指導(dǎo)
（1）題干解析
本題以圍棋的專業(yè)術(shù)語為切入點(diǎn)，看著嚇人，實(shí)際上通讀材料后會(huì)發(fā)現(xiàn)還是比較簡(jiǎn)單的。
材料中提到圍棋中的三個(gè)“手”。若是不懂圍棋的人，乍一看難免感到恐慌，但材料其實(shí)非常具體地說明了三個(gè)術(shù)語的內(nèi)涵。
本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法?？梢姡臼质呛侠淼?、正規(guī)的，妙手的出人意料的、精妙的，俗手是貌似合理，但通常會(huì)受損的。
既然材料中出現(xiàn)了三個(gè)概念，那么我們必然要挖掘三者的關(guān)系。這一點(diǎn)材料也已經(jīng)告訴了我們，“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造”。
基礎(chǔ)打好，便可妙手迭出；基礎(chǔ)不牢，則難免俗手不斷。因?yàn)榛A(chǔ)打好了，棋力才會(huì)有真正的提升，我們對(duì)圍棋有深刻的理解，便可結(jié)合棋局下出精妙一手；
倘若我們棋力不濟(jì)，自然也難以理解棋局上的細(xì)微變化，那無論是參照別人的“本手”“妙手”，還是憑自己的淺薄認(rèn)知走棋，都難免下出不高明的俗手。所以材料也告誡大家，圍棋初學(xué)者應(yīng)當(dāng)從本手開始學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)扎實(shí)了，水平才會(huì)得到提高。
材料結(jié)束，題目提示我們，“材料對(duì)于我們頗具啟示意義”，顯然，題目要求我們從圍棋中的道理，看到為人處世的哲理。
而世事也莫不如是，盲目地追求華麗高超的“妙手”并不可取，缺少“本手”作為地基，看似精妙的招式也不過是空中樓閣。
唯有基礎(chǔ)牢固，才能得到提升，才能有真正的創(chuàng)造。所謂固本強(qiáng)基才能枝繁葉茂，個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是如此，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步是如此，民族的復(fù)興、國(guó)家的富強(qiáng)也是如此。
于個(gè)人而言，要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)，方可在人生的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)；于國(guó)家而言，要步步為營(yíng)，強(qiáng)基固本，才能在時(shí)代的棋盤上占得先機(jī)。
至此，我們已對(duì)題目進(jìn)行了充分的解讀。我們可以通過對(duì)本手、妙手、俗手三者關(guān)系的分析，提煉出自己的中心論點(diǎn)。
在論述中，可以用“初學(xué)者盲目追求妙手”作為反面論證；也可探尋俗手的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)不過關(guān)、理解不到位，看待事物便容易流于表象、不夠全面，以此來深化我們的思考；同樣，我們也可以從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等不同的維度進(jìn)行思考，升華我們的文章（2）主旨總結(jié)
若沒有基礎(chǔ)，貿(mào)然地去追求創(chuàng)新、創(chuàng)造，也只是空中樓閣；若僅是夯實(shí)基礎(chǔ)，不去進(jìn)一步探索、創(chuàng)新，也會(huì)止步不前。如果功利主義求新，可能舍本逐末，會(huì)損害未來的可持續(xù)性。
（3）立意參考
① 腳踏實(shí)地，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
② 筑牢根本，方臻妙境。
③ 固本強(qiáng)基才是復(fù)興正道。
④ 夯實(shí)基礎(chǔ)，妙手可得。
新高考卷Ⅱ卷
一.題目
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。
有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。
有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同。
有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。
復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
二.寫作指導(dǎo)
（1）題干解析
本題有明確的寫作主題。題目交代了寫作的背景：我們是在一次學(xué)校團(tuán)委舉辦的征文活動(dòng)中，以“選擇?創(chuàng)造?未來”的主題進(jìn)行寫作，文章要體現(xiàn)我們的認(rèn)識(shí)和思考。這直接規(guī)定了我們中學(xué)生的寫作身份，以及聯(lián)系自身、結(jié)合實(shí)際的寫作要求。
題目中的材料主要分兩段，第一段提到，在共青團(tuán)成立的百年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出了一部微紀(jì)錄片，介紹不同行業(yè)的人物和他們的選擇。
這里為“選擇”“創(chuàng)造”“未來”這三個(gè)主題詞做了基本的說明，細(xì)讀我們可以發(fā)現(xiàn)，這三個(gè)主題關(guān)鍵詞是層層遞進(jìn)的，是他們的選擇，決定了他們要?jiǎng)?chuàng)造什么，要如何創(chuàng)造；而也正是他們的創(chuàng)造，孕育了開啟未來的力量。
接下來的第二段，題目給出了三個(gè)具體的例子進(jìn)一步說明三個(gè)關(guān)鍵詞的具體意涵。這三位榜樣人物分別是科學(xué)家、攝影家和建筑家，他們各有自己的主張：
科學(xué)家強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，致力于科研攻關(guān)，投身于青少年的科普教育；攝影家扎根文化，從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，以此增強(qiáng)年輕人的文化認(rèn)同；建筑家嘗試改變，他著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，想要改變“千城一面”的現(xiàn)狀，在自己的作品中賦予理想與精神，以期經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。
從“青少年”“年輕人”“再過幾代人”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，以及第一段背景中給出的時(shí)間點(diǎn)“中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年”中我們可以看出，這三位人物的奮斗不只是為了成就個(gè)人的前途，更為了祖國(guó)未來的希望。
盡管他們的身份、職業(yè)、主張并不相同，但卻殊途同歸，他們的選擇和創(chuàng)造都是在為祖國(guó)的未來貢獻(xiàn)力量。
所以，他們是我們的榜樣，也可以是我們寫作的論據(jù)。但我們?cè)诹⒁鈺r(shí)，還是要注意結(jié)合自身，聯(lián)系實(shí)際，在“選擇?創(chuàng)造?未來”的框架中，去思考自己的選擇，展望民族的未來。
我們也可以通過他人的事跡，如張桂梅“改變一代人命運(yùn)”的努力，王珮瑜以創(chuàng)新保梨園星火不滅等例子，說服自己做出正確的選擇，勉勵(lì)自己接過時(shí)代的使命，為自己人生指明方向。
（2）主旨總結(jié)
青年應(yīng)心懷家國(guó)，開拓視野，謹(jǐn)慎選擇自己的道路，用心創(chuàng)造獨(dú)特的價(jià)值，盡力開啟光明的未來。
（3）立意參考
① 選擇自己的道路，創(chuàng)造嶄新的未來
② 擔(dān)當(dāng)使命，青年有為
③ 以新思維開辟未來道路
④ 前進(jìn)不忘來時(shí)路，扎根傳統(tǒng)得新生
⑤ 突破桎梏，創(chuàng)造未來
