5月12日，參加廖廖的畢生發(fā)展和親子關(guān)系專業(yè)閉門會(huì)，并有幸申請(qǐng)到了帶領(lǐng)一個(gè)半小時(shí)OH卡活動(dòng)。
在學(xué)院大本營帶領(lǐng)這樣的活動(dòng)還是頭一遭，心里著實(shí)有些小慌張。周五中午知道這個(gè)消息，晚上到家，飯都沒顧上吃，趕快準(zhǔn)備起來。
在課程的設(shè)計(jì)中，我使用了蒙眼游戲作為開場(chǎng)，是希望通過關(guān)閉視覺通道，讓人的另外“四感”有更多機(jī)會(huì)參與到覺察，從而提升學(xué)員對(duì)自我，對(duì)情緒、想法，對(duì)環(huán)境的敏感性。
而本次OH卡活動(dòng)，為了和廖廖的職業(yè)生涯發(fā)展主題相匹配，我思慮再三，定了“看見職業(yè)歷程與意義”的名字，并且啟用了八宮格的方式。期待和大家一起回顧走過的職業(yè)歷程，并帶著思考，站在當(dāng)下看未來：職業(yè)，與我，到底意味著什么？！
PPT制作是我的弱項(xiàng)，憋了很久，突然看到復(fù)聯(lián)3上映的信息，于是，剛好解決了我的創(chuàng)意慌，終于動(dòng)手，用復(fù)聯(lián)的“六塊寶石”模板完成了我的PPT最終稿。
下午開始，就是我的OH卡活動(dòng)。做過簡(jiǎn)答介紹，開始游戲環(huán)節(jié)。由于學(xué)員都是學(xué)院門徒，所以參與熱情極高。而且，反饋很專業(yè)、熱鬧。現(xiàn)在想來，我這個(gè)游戲設(shè)計(jì)，過于專業(yè)化。蒙眼，帶著覺察的感知內(nèi)部、中間、外部三個(gè)區(qū)域，對(duì)于沒有心理學(xué)基礎(chǔ)的人而言，其實(shí)有些難，而且不容易找到游戲的實(shí)質(zhì)。而且，在宣告游戲或者游戲收尾時(shí)，我也沒有把設(shè)計(jì)目的和接下來的主題部分做很好的鏈接，是一個(gè)遺憾。其實(shí)，我設(shè)計(jì)時(shí)是希望大家?guī)е诿裳塾螒蛑懈惺艿降摹坝X察自我”，投入到OH環(huán)節(jié)，有覺知地和回顧自己的職業(yè)歷程。
OH卡環(huán)節(jié)，由于設(shè)計(jì)理念和廖廖的生涯羅盤部分時(shí)間節(jié)點(diǎn)上有異曲同工之妙，于是就成了上午課程的深度思考，并用投射卡的形式“寫實(shí)”了每個(gè)人的思考。過程中，每個(gè)學(xué)員都積極投入，認(rèn)真分享，給了作為“菜鳥”的我很多精神上的鼓勵(lì)。
活動(dòng)結(jié)束后，感恩廖廖的五分鐘反饋時(shí)間，讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到短板，看到自己的模式。
我是一個(gè)天馬行空的人，所以很少用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S框住肆意飛揚(yáng)的想法。這個(gè)特點(diǎn)產(chǎn)生的后果就是：在活動(dòng)帶領(lǐng)中，指令有些模糊，讓很多嚴(yán)細(xì)認(rèn)真、追求精準(zhǔn)的人無法把握到底需要怎樣理解。而且，我一貫的行為模式也讓我忽略了和學(xué)員核對(duì)他們對(duì)于我發(fā)出的指令、和他們接收到的信息是否一致這個(gè)“關(guān)鍵步驟”；
對(duì)課程的設(shè)計(jì)缺少“用心”。從不曾高標(biāo)準(zhǔn)要求自己是我一貫“行走江湖”的不二神器，所以，這次我評(píng)價(jià)自己“自在有余，品質(zhì)不足”。我需要時(shí)刻提醒自己：想做好的培訓(xùn)師，不付出艱辛，一定無法成功；
關(guān)于語言模式：OH卡是個(gè)投射卡，在引導(dǎo)語方面，需要下足功夫，沒有經(jīng)過設(shè)計(jì)的引導(dǎo)，顯得隨意，無法達(dá)到期待的效果。
就像好友說的，我雖喜歡《天龍八部》的“凌波微步”，但想練就如此上乘武學(xué)，非一日之功。那就把我現(xiàn)在的技法比作“六脈神劍”吧，有了這個(gè)，也算是“練家子”，行走江湖，暫時(shí)用這一板斧。感謝大家的支持與反饋，待我慢慢來，磨出武林絕學(xué)。
