? ? ? 在第一單元語文園地一學(xué)習(xí)大小寫字母的時(shí)候，想教孩子們唱字母歌，于是我到網(wǎng)上開始搜索音頻資料，可是搜來搜去，總也沒找到最合適的版本，要么是發(fā)音不準(zhǔn)，要么音響效果太差，總之我都不太滿意。于是我和既是老師又是家長身份的白老師開始交流，她說她搜了一中午，也沒有找到合適的版本，然后發(fā)給我一個(gè)版本的試聽，乍聽，我還以為是她女兒唱的呢，我還心想唱的真好，可是聽到后來發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字母讀音也是不準(zhǔn)確的，這個(gè)版本也是不合適的。正在發(fā)愁怎么辦的時(shí)候，白老師提議說讓我自己唱一首，這個(gè)提議的確很棒，我說，馬上彈琴錄一首。
? ? ? 說干就干，馬上就錄。于是我開始整理出歌譜，馬上用手機(jī)錄起來，為了保證錄音效果，我反復(fù)錄了好幾遍，把錄音樣本發(fā)給其他幾位老師聽，雖然錄音效果還是很一般，卻得到了大家的一致稱贊和鼓勵(lì)。于是馬上發(fā)送到家長群，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩依镞M(jìn)行學(xué)唱。第二天在課堂上我們又一起進(jìn)行了練習(xí)，沒想到，僅僅是通過一晚上的錄音學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子就已經(jīng)掌握了字母歌的演唱旋律，效果超出我的想象，可見孩子們對(duì)這種學(xué)習(xí)方式都很喜歡。課堂上我們又采用兩人對(duì)唱和拍手唱的方式進(jìn)行了練習(xí)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性比平時(shí)更積極主動(dòng)了，唱的很開心，很投入，邊唱邊拍手，就把知識(shí)掌握了。教學(xué)有法而無定法，我想，只要是適合孩子們年齡特點(diǎn)的，孩子們樂于接受的方法就是好方法，就是值得用心研究的。
? ? ? 從教音樂轉(zhuǎn)到教語文，一切對(duì)我來說都是全新的，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)模式，都需要從頭學(xué)習(xí)，不斷摸索。鑒于自身的素養(yǎng)局限，需要提升的空間格外大，也許這個(gè)轉(zhuǎn)變過程是有很多困難的，但是我相信，只要用心去做，就會(huì)有無限的創(chuàng)意，就會(huì)在平淡的教學(xué)工作中，增添一抹色彩，并期望能有好的教學(xué)效果。
