這幾天，有意無(wú)意地減少了在簡(jiǎn)書的逗留時(shí)間，把本就不多的精力勻點(diǎn)給了閱讀和畫畫。
先生調(diào)侃我說(shuō)這是要往琴棋書畫起飛啊，放心，自己啥水平自己有數(shù)，再說(shuō)了體重在這兒擺著呢，飛是飛不動(dòng)了，不過(guò)有錢難買我樂意，想干的事情擠著時(shí)間也要做，這倒是真得，比如日更，比如每日一畫。
一跨過(guò)立秋的門，早晚的溫度就下降了不少，絲絲涼意給剛剛經(jīng)歷盛夏酷熱的大腦提供了良好的降溫通風(fēng)條件，我在思考后面的每日?qǐng)?jiān)持應(yīng)該會(huì)有什么樣的收獲？
畫畫的開始，是和簡(jiǎn)友廣場(chǎng)島主6g選手的一個(gè)承諾，我說(shuō)會(huì)堅(jiān)持畫上365天，可是把手里所有的存稿上傳了也不過(guò)充抵個(gè)零頭，后面還有三百多天，真要堅(jiān)持住了，也許我的畫藝會(huì)有個(gè)不小的提升吧，期待一下。
我對(duì)畫畫，感覺就是享受畫的過(guò)程，是那種不管最后畫得好看不好看，也沒有準(zhǔn)備專業(yè)的繪畫工具，手頭有什么就用什么，喜歡臨摹哪個(gè)就臨摹哪個(gè)的隨意。
群里的表情包可愛，友友日更里的配圖楚楚動(dòng)人，小林的漫畫意境深遠(yuǎn)，如果觸動(dòng)了我的心弦，那就照著把他/她/它畫下來(lái)。
然后聽涂色筆在紙上沙沙作響，心里獲得極大的滿足，又或是攤開調(diào)色板，根據(jù)自己的喜好和感覺來(lái)調(diào)配心目中的顏色，看到顏料慢慢暈開去的欣喜。
在我笨手笨腳的粗加工里，好心情像漫山遍野的多色小雛菊，綻放，搖曳。
可是日更呢？我也只問(wèn)耕耘，不要收獲嗎？
一路碼字下來(lái)，每一天因?yàn)橛辛宋淖值挠涗浂吉?dú)立鮮活，隨手點(diǎn)開哪一篇日更，平躺的記憶就立馬起身復(fù)活過(guò)來(lái)，帶著溫度帶著情緒，也許還帶著那天的香氣和濕度，可以鮮明地區(qū)分時(shí)間的印記。
但是這種日更似乎叫做【心情日記】更貼切，除了會(huì)查查詞典確認(rèn)詞意或者語(yǔ)境，對(duì)于提升自己文字能力的幫助，好像并不明顯。
因?yàn)椋瑢憣懰樗槟?，忙忙聊聊天，看似忙碌的?jiǎn)書生活只是一種社交轉(zhuǎn)圈圈：遇到自己喜歡的短文會(huì)讀一讀點(diǎn)個(gè)贊，遇到不感興趣的長(zhǎng)篇大作或者文言文燒腦文，本能性地繞道而行，所以，每天在簡(jiǎn)書花了不少時(shí)間，欣賞了很多佳作，但是自己的水平還是原地踏步。
誰(shuí)都知道，簡(jiǎn)書臥虎藏龍，高手云集，這些優(yōu)秀的簡(jiǎn)友，無(wú)論是自律性還是寫作風(fēng)格，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。但是怎么去吸收借鑒別人的長(zhǎng)處，最后實(shí)打?qū)嵉貛椭阶约禾岣邔懽魉侥兀?br>
想起來(lái)以前學(xué)習(xí)到的“紅綠燈思維”，準(zhǔn)確地說(shuō)，是“紅燈思維”和“綠燈思維”。
何謂“紅燈思維”？
是指遇到與自己不一致的觀點(diǎn)，第一反應(yīng)是：找理由反駁。比如，別人提出新建議，新方法，我還沒有實(shí)踐就直接反駁：“你不了解情況”、“這根本不可行”。
再比如：上萬(wàn)字的優(yōu)秀故事，我還沒來(lái)得及沉浸其中，我就覺得頭大要溜掉。那些歷史文，腦洞文，一定枯燥看不懂，不要看了。
產(chǎn)生“紅燈思維”的原因之一是我們與生俱來(lái)的習(xí)慣性防衛(wèi)心理。這是人類進(jìn)化過(guò)程中發(fā)展出的一種自我保護(hù)機(jī)制。當(dāng)我們遇到與過(guò)去認(rèn)知不一致的新觀點(diǎn)時(shí)，就會(huì)觸發(fā)我們的習(xí)慣性防衛(wèi)。
何謂“綠燈思維”？
是指遇到新觀點(diǎn)或不同的意見時(shí)，第一反應(yīng)是：這個(gè)方法一定有用，我應(yīng)該怎么運(yùn)用在自己身上？
又或者，大家都很喜歡故事的曲折離奇，為什么不跟著了解學(xué)習(xí)一下呢？文言文言簡(jiǎn)意賅，利于練習(xí)提煉精華，可以抄錄匯總??？
建立綠燈思維，需要用一種開放和積極的心態(tài)去聆聽。不帶有任何偏見或先入為主的成見來(lái)學(xué)習(xí)，而是用開放的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)新信息保持敏感和興奮，不僅要仔細(xì)聆聽或閱讀對(duì)方的講話/文章內(nèi)容，還要努力激發(fā)出自己的想象力，同時(shí)思考著“我該如何應(yīng)用這些知識(shí)”。
從“紅燈思維”升級(jí)為“綠燈思維”，相當(dāng)于學(xué)習(xí)思維的重生。否則只能是新知來(lái)過(guò)無(wú)痕，舊識(shí)還在更穩(wěn)。
紅燈停，綠燈行，小朋友都知道的交通規(guī)則，在寫作提高的路上，也是一樣一樣的作用功效。
想要看到個(gè)人文筆的進(jìn)步和提升，就必須踏出自己已經(jīng)習(xí)慣或者喜歡的寫作邊界，多多了解和嘗試自己不熟悉的，甚至比較抗拒的寫作類型，以求新知的開放心態(tài)去發(fā)現(xiàn)寫作新世界，這樣的日更路，應(yīng)該才會(huì)走得更遠(yuǎn)，才會(huì)有更好看的風(fēng)景吧。
