(明天的作業(yè)今天提前做了，因?yàn)楦袆?dòng)來(lái)早了)
都說(shuō)男兒有淚不輕彈，緣是未到情深處！
當(dāng)花甲之年的守老師站到席前，竟忍不住淚如雨下的時(shí)候，我們的掌聲由心而起，想要蓋住的，是心底那份感同身受的難舍之情。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，三十年，不，四十年也只是彈指一揮間。守老師他們那代人參加工作早，甚至初上講臺(tái)的時(shí)候比那時(shí)的學(xué)生都大不了多少。他們經(jīng)歷過(guò)教育最困難的時(shí)期，忍受過(guò)饑餓的摧殘，還有精神上的惶恐?？扇咧v臺(tái)一站就是這幾十年，迎來(lái)送往，奉獻(xiàn)青春，播灑真情，從不多言。
我以為在這樣一個(gè)送別的場(chǎng)景，守老師會(huì)有很多話講。他本是一個(gè)有著很深文學(xué)底蘊(yùn)的語(yǔ)文老師，曾經(jīng)我聽他講唐代詩(shī)人張慶馀的《近試上張籍水部》 聽得入了迷，特別是那一句“妝罷問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)”，守老師講得那般生動(dòng)，那般酣然，讓我感受了他詩(shī)人一般永遠(yuǎn)跳動(dòng)的浪漫情懷。可是今天他僅說(shuō)了兩句，其中一句:“江水有緣，同舟共濟(jì)，朝夕與共"，短短幾個(gè)字，卻萬(wàn)般深情地表達(dá)了對(duì)往昔、對(duì)同儕的感懷; 而另一句"歲月無(wú)情，離群孤雁獨(dú)自飛"更是離別之時(shí)的萬(wàn)般傷感與無(wú)奈，孤獨(dú)的大雁多么奢念山水的共依共存，多么想往朝夕與共的集體情誼，而，天下沒有不散的宴席，總有人來(lái)，總有人離開。"人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長(zhǎng)江送流水！” 明天，或許我就是那流水，是那離群的孤雁。
兩天前，學(xué)校文藝節(jié)，語(yǔ)文組老師集體朗誦。當(dāng)年紀(jì)最大的守老師邁步上前，深情誦起的時(shí)候，我知道他是在用這樣一種形式來(lái)向自己的數(shù)十年的教師生涯辭行，那一字一句莫不是一名教師的對(duì)教育事業(yè)的熱愛和忠誠(chéng)。那一天，流下眼淚的，不只我，還有一起同行的老師們，更有剛剛還沸騰著的學(xué)生娃。
做老師，就要做一個(gè)像這些老一輩一樣被學(xué)生愛的人，做老師，更要愛學(xué)生。當(dāng)幾個(gè)七年級(jí)的孩子把鮮花恭恭敬敬地遞到守老師手上的時(shí)候，這個(gè)已經(jīng)六十歲的老教師泣不成聲。終然是要走的，最舍不下的，永遠(yuǎn)是他的學(xué)生。
都說(shuō)生活需要儀式感，此時(shí)的我特別感性。心里一次次感謝著領(lǐng)導(dǎo)們這樣暖心的安排，這份感動(dòng)不只是對(duì)守老幾十年如一日辛勤耕耘的肯定，更是對(duì)我們所有教師群體的一份未來(lái)的確認(rèn)。確認(rèn)過(guò)，才能走得更執(zhí)著，更堅(jiān)定。正如王開東老師在文章里說(shuō)的那樣:讓我們像珍惜自己的眼睛一樣，珍惜學(xué)校里的老教師吧。尊重他們就是尊重教育，尊重歷史，也是尊重我們這個(gè)職業(yè)，尊重我們自己。
會(huì)場(chǎng)上，背景音樂里一直循環(huán)的是那一首《長(zhǎng)大后，我就成了你》，那是所有我們教育人的初心，更是幾十年矢志不渝的教育決心。愛，無(wú)需多言。愛就是你牽著我的手，帶著我前行。有一天，沒有你牽了，我依然勇敢，依然明朗，因?yàn)榭梢蕴ぶ銈儓?jiān)實(shí)的腳印。
親愛的前輩們，辛苦了一輩子的園丁們，愿你們健康，愿你們幸福。請(qǐng)相信，教育一定會(huì)好好的，孩子們也會(huì)好好的，因?yàn)?，還有我們！
