請(qǐng)咨詢師思考一個(gè)問題。如果一位學(xué)生今日大人，大人會(huì)找他來(lái)教訓(xùn)。十日后，這位學(xué)生又打人啦，大家也會(huì)找來(lái)輔導(dǎo)。但是這十天中，周圍的成人會(huì)有什么樣的反應(yīng)和處理？答案往往是——沒有反應(yīng)。

然而值得思考的是這十天，這位學(xué)生是停止打人的，這算不算是一種進(jìn)步。

如果咨詢師不視當(dāng)事人沒有打人為理所當(dāng)然或不足為奇而能對(duì)當(dāng)事人這樣的小進(jìn)步大大加以贊美與強(qiáng)化。當(dāng)事人又可能會(huì)有什么變化呢？當(dāng)然，如果咨詢師能深入探究這十日了解當(dāng)事人如何可以不打人的因素，或者曾想打人而能控制自己不動(dòng)手的方式，這對(duì)當(dāng)事人又會(huì)有何助益？

成人的關(guān)懷青少年多事了然于心，如果成人只有在青少年做錯(cuò)事的時(shí)候才對(duì)它有反應(yīng)，對(duì)有些青少年來(lái)說(shuō)，反而會(huì)強(qiáng)化其認(rèn)為做錯(cuò)事才能獲得成人的注意的不當(dāng)邏輯。事實(shí)上，成人在要求與輔導(dǎo)青少年后于近期內(nèi)青少年多會(huì)自我約束。如果成人與此時(shí)段增強(qiáng)青少年的自我約束以及探究何以能做到。將使青少年沒有做錯(cuò)的時(shí)間延長(zhǎng)更久，甚至使青少年從中學(xué)習(xí)到如何能自我約束的能力。

停止做錯(cuò)就是開始做對(duì)的第一步。比如從大打出手變?yōu)殚_始冷戰(zhàn)的夫妻。停止相互直接攻擊的階段行為時(shí)的咨詢師贊美的小小意義的。因此，咨詢師值得注意當(dāng)事人行為細(xì)節(jié)的改變，因?yàn)楫?dāng)事人的小小進(jìn)展是容易為眾人所忽略，卻又可能是其改變之大大的契機(jī)。