說明：本文為原創(chuàng)非首發(fā)，首發(fā)平臺為百家號-效石沉思錄。
? ? ? ? 記得《紅樓夢》中有個人（柳湘蓮）說，賈府中除了門口的兩個獅子外，沒有什么是干凈的。對于這所校園而言，要想找什么干凈點的地方那也是蠻困難的，因為地形地貌的原因，這里的塵土有點多，干凈的轎車兩三天就會被塵土覆蓋，而我所居住的公寓也是打掃后沒兩天就會在地上積起一層土，這還是在不怎么開窗的情形下。所以，干凈是很難找的。也許校園前的那方池塘中的水還算是干凈的。故而，我們也就不再找尋什么干凈，我們不妨換個角度，也許會有新的發(fā)現(xiàn)吧。換個視野，換個心情，我們找一找這個校園中的閑適者吧。
? ? ? ? 其實，實事求是地說，要找閑適者也是蠻困難的。這也需要發(fā)現(xiàn)者的眼睛，因為閑適者絕非無處不在的，所以對于我們的眼睛而言，這是一種極具挑戰(zhàn)性工作。雖然，請試為之。為什么尋找閑適者是如此之難，源自于這里一切都是忙忙碌碌、滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?。這是一個異常忙碌的校園，但感覺除了忙碌之外，也沒有啥了，如果你問都忙了些啥，這么忙碌如此忙碌有啥成就感和獲得感沒有？答曰：似乎有又好像沒有。如此忙碌，有何意義？
? ? ? ? 如果滿滿當(dāng)當(dāng)和忙忙碌碌帶來的是充實感，那也罷了，偏偏很多忙是一種無序與雜亂，甚至是一種本末倒置的虛無。學(xué)生的忙碌是各種作業(yè)、任務(wù)和上課；老師的忙碌是重復(fù)的課程，各種填不完的表格，名目繁多的檢查，莫名其妙的培訓(xùn)，花樣翻新的教改，項目申請的戰(zhàn)栗與恐嚇；領(lǐng)導(dǎo)們忙碌的是各種會議與事項，等等吧。反正，都在忙，一派熱火朝天的忙碌景象。關(guān)于老師和領(lǐng)導(dǎo)的忙碌，我是不怎么了解的。關(guān)于學(xué)生的忙碌，比如美文、書法、樂跑、作業(yè)等，但是學(xué)生似乎還能應(yīng)付自如，其實每項工作如果認(rèn)真去做，估計沒有多少閑暇時間，還有課程會很多，甚至一天都滿課，說句公道話，晚上課幾乎很少。所以，認(rèn)真你就錯了，剩下的只有聰明的你可以做出來的——應(yīng)付。可抄盡抄，否則對不起自己，對不起時間。但是，忙碌了些什么？無以名狀。為何各種忙碌沒有帶來任何的充實感和意義感？為何在忙碌之中與忙碌之后相伴而來的是厭倦、虛空以及無可奈何？忙碌啊，你竟然能做到帶走陽光；我們啊，一味地跟隨，過了量?。ù颂幓昧搜χt《像風(fēng)一樣》中的的一句歌詞）
? ? ? ? 對那些忙碌的人，說實話，沒什么可羨慕的，也沒啥可敬佩的，除了一點人道主義的同情外，再也沒什么可說。相反，我卻欣賞并羨慕校園中的那屈指可數(shù)的閑適者。閑適者為何？遍尋校園，所可發(fā)現(xiàn)者唯草、樹、鳥、流浪的貓與狗以及矗立靜默的石頭而已。在一所校園中，草和樹是不可少的。這所校園的綠化還是不錯的，有大片的綠地，有蒼翠的松柏，也有高大的白楊樹群，還有我叫不出名字的一些樹。在這些樹上往往會有停留甚或棲居的小鳥，比如麻雀、喜鵲、啄木鳥，還有叫聲婉轉(zhuǎn)的我并不認(rèn)識的一些鳥類。這里有些小鳥竟然不怎么怕人，這使得我有時可以近距離地去觀看它們，比如上圖中在樹枝上的這些麻雀。這不免讓我想到了一句詩——“人來鳥不驚”。當(dāng)然，哪些叫聲婉轉(zhuǎn)的鳥兒們往往會警覺很多，你稍一靠近，它們就會飛走，不像這些平凡的麻雀如此安然閑適。所以，相比較而言，我更喜歡這些率真且有點天真的麻雀。在昨天，在白楊林中，我還發(fā)現(xiàn)了一只啄木鳥，它正在例行工作，用那尖尖的喙不停地敲擊著樹干，發(fā)出一種低沉、快速而有節(jié)奏的響聲。這響聲雖然聽來很急促，但是依然可以在這種急促中感受到真正的工作所帶來的滿足與快樂的情緒。還要說的就是那些樹了，它們雖然種類繁多，但是卻姿態(tài)各異，站在那里，不言不語，似乎在思考著什么。只有在風(fēng)大一點的時候，它們才會偶爾離開這種沉思，搖動幾下它們的枝干，似乎是在伸一伸懶腰，以消解一下長時間站立的疲乏。然后呢，它們又會站直了身子，恢復(fù)一本正經(jīng)的思考。這里需要說一下，樹先生的一本正經(jīng)絕不是什么假正經(jīng)，它們是認(rèn)真的！真的！還有啊，就是那成片的小草，剛經(jīng)歷了寒冬，它們似乎還沒有完全從自己的干枯中緩過神來，這里的春天似乎來得有點晚，給人一種春風(fēng)疑不到天涯之感，即使如此，這些草兒們應(yīng)該比人更敏銳地感知到了春的氣息，它們的生機(jī)和柔韌還是可以感受到的。更為可愛的是或躺或臥在草叢上的貓狗，這些校園中的流浪者似乎才是這個校園中真正的主人，它們享受著學(xué)生給予它們的事物，免去了四處覓食的艱辛，真正做到了此心安處是吾家的境界。它們的自在、它們的無憂無懼，它們的坦然、它們的悠閑自得，令人羨慕不已。同樣值得稱贊的是校園中矗立的十幾塊兒石頭，它們大小不同，形態(tài)各異，有的立著、有的臥著、有的趴著，有的棱角分明、有的圓潤飽滿、有的厚重大氣、有的狹長嶙峋。但是，它們都呈現(xiàn)出了石頭具有的共性特質(zhì)，那就是堅硬與沉默，體現(xiàn)出了一種雖然經(jīng)歷了歲月風(fēng)霜的侵蝕、歷史的浮沉與蒼老卻依然故我的堅定與執(zhí)著。它們不畏潮流、不隨波逐流、不與世推移，有著一種舉世皆濁我獨清、眾人皆醉我獨醒的氣節(jié)與穩(wěn)重。呵！任你濁流清流，任你東風(fēng)西風(fēng)，我自巋然不動、風(fēng)情一種與世無爭。如此說來，這草、這樹、這鳥、這石、這流浪貓狗，才是真正校園中的閑適者。微斯人，吾誰與看，吾誰與言，吾誰與歸！
? ? ? ? 那些忙碌者呀，在那忙碌的間隙中，是不是也應(yīng)該思考一下，是否應(yīng)該如此忙碌，這種忙碌是否有意義？包括，也可以沉思一下：世界那么大，要不要去看看的問題。畢竟，墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時，天地便小了（冰心語）。不要只看到滿地的六便士，何妨抬頭看看那天上的月亮。我們似乎都在腳踏大地，是否也要偶爾抬頭望一望那明澈的天空？我們都在整日忙碌，是否也可以偶爾做個閑適者，向自然躺臥的貓與狗、向樹上或天上的飛鳥、向那向光而生的草與樹、向那靜默而堅硬的石頭學(xué)習(xí)一點智慧呢？從石頭那里學(xué)會了堅韌與穩(wěn)重，從鳥兒那里教給了我們靈動與活潑，從貓狗那里學(xué)習(xí)任性與率真，從小草那里請教蛻變與新生，從大樹那里學(xué)會向高處求索、迎風(fēng)傲立、向光而生。沒錯的，在這個忙碌的校園中，雖然好像都學(xué)歷很高，自我感覺良好，甚至學(xué)富五車，也能口吐蓮花，不過呢，自然面前，在那些閑適者面前，我們甚至人類還是應(yīng)該做一個謙恭的小學(xué)生。謹(jǐn)以此文致敬校園中的閑適者。
又：在打開電腦想要上傳上述文本時，在網(wǎng)頁上赫然出現(xiàn)這樣一個搜索標(biāo)題——《深圳90后情侶3年攢夠100萬后，裸辭飛往荷蘭旅居》，唉，還可以這樣任性嗎？
張效石，寫于2023.03.25晨
