上學(xué)時(shí)候的手拉手是高分學(xué)生幫助低分學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的項(xiàng)目。我拉過(guò)一次，被拉過(guò)一次。

拉手的那次是在初中，我的成績(jī)還不錯(cuò)，為人也是敦厚，就被安排了幫助鵪鶉。鵪鶉是典型的成績(jī)差外加調(diào)皮搗蛋，他的調(diào)皮和一般人不一樣，上課也不會(huì)讓老師看到開(kāi)小差，做廣播操也會(huì)盡力做到位，話是這么說(shuō)，不過(guò)只要老師的視線范圍里沒(méi)有了鵪鶉，他就做回了自己，就和家里一樣，所以他特別讓父母操心。父母到學(xué)校來(lái)找班主任好幾回了，班主任也很納悶，說(shuō)其他科目老師也反應(yīng)鵪鶉上課不能說(shuō)多認(rèn)真，但是是聽(tīng)課的，也不知道為什么就是成績(jī)上不去。老師很隱晦的表達(dá)了鵪鶉可能智商低于標(biāo)準(zhǔn)線。父母當(dāng)然也不是傻子，后來(lái)鵪鶉真的去測(cè)了。有一天早上，鵪鶉和他爸媽一起來(lái)了學(xué)校，顯然鵪鶉媽在和班主任聊到智商的時(shí)候特意提高了嗓門(mén)，告訴整個(gè)樓層鵪鶉的智商是正常的，請(qǐng)老師幫忙提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任拗不過(guò)這樣堅(jiān)持的父母，何況他們也說(shuō)話在理。為此，手拉手這個(gè)詞出現(xiàn)在了班級(jí)里，我第一次拉手就被鵪鶉給毀了。那時(shí)候不知道為什么，女孩子的成績(jī)拔尖的不多，但是墊底的更少，尤其是漂亮女孩子，很多都是才貌雙全，所以在手拉手的項(xiàng)目里，低分的男學(xué)生們都在等待屌絲逆襲的機(jī)會(huì)，而這時(shí)的我們，恨不得讓成績(jī)一落千丈，想著想著，鵪鶉就坐在了我的邊上，我忽然覺(jué)得，幸好我不是鵪鶉，簡(jiǎn)直就是人財(cái)兩空。話分兩頭，這樣一個(gè)愛(ài)玩的人也一定是我的好朋友，這也是我被安排的原因，老師也特地單獨(dú)跟我聊了，說(shuō)關(guān)系好容易溝通，平時(shí)多教教他。這樣的項(xiàng)目對(duì)于施助方看上去沒(méi)有任何誘惑，可是老師用小老師這種詞來(lái)描述我們的任務(wù)的確能激發(fā)一段時(shí)間的熱情。一開(kāi)始我就覺(jué)得特拽，每天都被老師在那里說(shuō)三道四，現(xiàn)在我也能照葫蘆畫(huà)瓢了。在我對(duì)著鵪鶉指手畫(huà)腳的時(shí)候，我也看到了很細(xì)心的小老師，同時(shí)也看到了無(wú)奈，下課找不到人，放學(xué)用告老師恐嚇不許回家，各種伎倆都無(wú)濟(jì)于事。那些得到漂亮女同學(xué)幫助的老油條們，在一兩次的新鮮感后，重新認(rèn)識(shí)了她們唧唧歪歪的性格，單方面把她們都甩了。鵪鶉這邊呢，畢竟我們關(guān)系好，又都是男生，我要找他的時(shí)候拽他人就行了。我發(fā)現(xiàn)鵪鶉的確如他媽說(shuō)的不笨，在他一邊說(shuō)我煩的同時(shí)，我讓他的成績(jī)有了提升，偶爾也能及格。一次我找了個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)他，為什么明明學(xué)得好，上課又不開(kāi)小差，怎么就不把好好學(xué)習(xí)。那天他說(shuō)，如果我以后不對(duì)他啰嗦學(xué)習(xí)的事情就告訴我。他說(shuō)，他不喜歡被老師罵成壞學(xué)生，他只是成績(jī)不好，但是人不壞，所以他要做世界上第一個(gè)成績(jī)差的好學(xué)生。

到了高中我就被拉手了。高中不像以前，這種互幫互助的事情沒(méi)什么花哨的名字，就讓好學(xué)生去幫壞學(xué)生。這時(shí)我深深希望班級(jí)里隨便哪個(gè)漂亮女同學(xué)來(lái)教我就行了。先說(shuō)說(shuō)我們班，那時(shí)候在班級(jí)里的女生，能在年級(jí)里出名的就好幾個(gè)，好多其他班級(jí)的男生都喜歡我們班的班花們，后來(lái)也不知道是自封還是冊(cè)封的，我們班就出了四朵金花。四朵金花里有那么一個(gè)人就分配了去經(jīng)常幫助一個(gè)男同學(xué)提高成績(jī)，我經(jīng)常在課間看到他不能放松，還被拽著學(xué)習(xí)的情景就心生憐憫，想說(shuō)還是別被她們教育好。后來(lái)我被教育了，教育我的是男生，他叫鳥(niǎo)蛋。鳥(niǎo)蛋成績(jī)不錯(cuò)，但是廢話連篇，特愛(ài)打小報(bào)告。我一直覺(jué)得班主任是故意的，這樣就有人給他匯報(bào)了，家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候能多說(shuō)我?guī)拙鋲脑?。鳥(niǎo)蛋起初每天找準(zhǔn)機(jī)會(huì)就來(lái)對(duì)我指手畫(huà)腳，讓我特別不耐煩，對(duì)峙了幾天，他的熱情也有所褪去，礙于老師布置的任務(wù)他慢慢從主動(dòng)變得被動(dòng)起來(lái)，但他的那副作威作福學(xué)老師的樣子讓我惡心的不得了，我一度認(rèn)為他是世界上最惡心的人。很久之后，我們的節(jié)奏慢慢同步，我對(duì)他的負(fù)面情緒不再那么嚴(yán)重，他也覺(jué)得我無(wú)藥可解。有一天他突然對(duì)我說(shuō)，教我那么久了，覺(jué)得我挺聰明的，教的時(shí)候都能一教就會(huì)，怎么就成績(jī)不好了。我說(shuō)我也不知道，初中時(shí)候我還成績(jī)很好，我還幫助別人提高成績(jī)。

那天的這個(gè)問(wèn)題讓我想起了初中時(shí)候作威作福的自己和坐在面前的鳥(niǎo)蛋，以及想做好學(xué)生的鵪鶉和當(dāng)時(shí)的自己，好像都沒(méi)什么差別。原來(lái)別說(shuō)認(rèn)識(shí)一個(gè)人，認(rèn)識(shí)自己就挺不容易的。